自然數(shù)1，2，3，…，n按照一定的順序排成一個(gè)數(shù)列：a1，a2a3，…，an，若滿(mǎn)足|a1－1|＋|a2－2|＋…＋|an－n|≤4，則稱(chēng)數(shù)列a1，a2，…an為一個(gè)“優(yōu)數(shù)列”，當(dāng)n＝6時(shí)，這樣的“優(yōu)數(shù)列”共有

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A．24個(gè)

B．23個(gè)

C．18個(gè)

D．16個(gè)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

科技周活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師展示出一個(gè)數(shù)字迷宮：將自然數(shù)1，2，3，4，…排成數(shù)陣，在2處轉(zhuǎn)第1個(gè)彎，在3處轉(zhuǎn)第2個(gè)彎，在5處轉(zhuǎn)第3個(gè)彎，…，則第100個(gè)彎處的數(shù)是
2551
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

密碼的使用對(duì)現(xiàn)代社會(huì)是極其重要的．有一種密碼其明文和密文的字母按A、B、C…與26個(gè)自然數(shù)1，2，3，…依次對(duì)應(yīng)．設(shè)明文的字母對(duì)應(yīng)的自然數(shù)為x，譯為密文的字母對(duì)應(yīng)的自然數(shù)為y．例如，有一種譯碼方法是按照以下的對(duì)應(yīng)法則實(shí)現(xiàn)的：x→y，其中y是3x+2被26除所得的余數(shù)與1之和（1≤x≤26）．按照此對(duì)應(yīng)法則，明文A譯為了密文F，那么密文UI譯成明文為
FB
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

將自然數(shù)1，2，3，4，…依次按1項(xiàng)、2項(xiàng)、3項(xiàng)、4項(xiàng)，…分組為：（1），（2，3），（4，5，6），（7，8，9，10），…，每一組的和組成數(shù)列{bn}，則b20=
4010
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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012•東城區(qū)二模）對(duì)于數(shù)列{an} （n=1，2，…，m），令bk為a1，a2，…，ak中的最大值，稱(chēng)數(shù)列{bn}為{an}的“創(chuàng)新數(shù)列”．例如數(shù)列2，1，3，7，5的創(chuàng)新數(shù)列為2，2，3，7，7．定義數(shù)列{Cn}：c1，c2，c3，…，cm是自然數(shù)1，2，3，…，m（m＞3）的一個(gè)排列．
（Ⅰ）當(dāng)m=5時(shí)，寫(xiě)出創(chuàng)新數(shù)列為3，4，4，5，5的所有數(shù)列{Cn}；
（Ⅱ）是否存在數(shù)列{Cn}，使它的創(chuàng)新數(shù)列為等差數(shù)列？若存在，求出所有的數(shù)列{Cn}，若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

對(duì)于正整數(shù)n，數(shù)列a1，a2，…，ak在滿(mǎn)足下列條件下稱(chēng)為關(guān)于（1，2，3，…，n）的萬(wàn)能數(shù)列：自然數(shù)1，2，3，…，n的任意一個(gè)排列都能從數(shù)列a1，a2，…，ak中去掉一些項(xiàng)后得到．
（1）構(gòu)造一個(gè)有n2項(xiàng)的關(guān)于（1，2，3，…，n）的萬(wàn)能數(shù)列的例子，并證明；
（2）構(gòu)造一個(gè)有n2-n+1個(gè)項(xiàng)的關(guān)于（1，2，3，…，n）的萬(wàn)能數(shù)列的例子并證明；
（3）判斷數(shù)列A：是否是關(guān)于（1，2，3，…，n）的萬(wàn)能數(shù)列，并證明你的結(jié)論．

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