【題目】某學(xué)校微信公眾號收到非常多的精彩留言,學(xué)校從眾多留言者中抽取了100人參加“學(xué)校滿意度調(diào)查”,其留言者年齡集中在之間,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果,做出頻率分布直方圖如下:
(1)求這100位留言者年齡的平均數(shù)和中位數(shù);
(2)學(xué)校從參加調(diào)查的年齡在和的留言者中,按照分層抽樣的方法,抽出了6人參加“精彩留言”經(jīng)驗交流會,贈與年齡在的留言者每人一部價值1000元的手機(jī),年齡在的留言者每人一套價值700元的書,現(xiàn)要從這6人中選出3人作為代表發(fā)言,求這3位發(fā)言者所得紀(jì)念品價值超過2300元的概率.
【答案】(1)60,;(2).
【解析】
(1)直接利用頻率分布直方圖求得平均數(shù)和中位數(shù)即可;
(2)利用分層抽樣可得6人中年齡在內(nèi)有2人,設(shè)為、,在內(nèi)有4人,設(shè)為1,2,3,4,寫出基本事件,利用古典概型即可.
(1)這100位留言者年齡的樣本平均數(shù),
,
年齡在中的頻率為:,
年齡在中的頻率為:,
中位數(shù)在區(qū)間中,
中位數(shù)為.
(2)根據(jù)分層抽樣原理,可知這6人中年齡在內(nèi)有2人,設(shè)為,
在內(nèi)有4人,設(shè)為1234.
設(shè)事件為“這3位發(fā)言者所得紀(jì)念品價值超過2300元”.
從這6人中選3人的所有基本事件有:123124134234,共20個.
其中事件的對立事件即3個人都是年齡內(nèi),
包含的有123124134234,共4個.
(寫出事件的基本事件個數(shù)也可以)
所以.,
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①,在直角梯形ABCD中,∠ADC=90°,CD∥AB,AD=CD=AB=2.將△ADC沿AC折起,使平面ADC⊥平面ABC,得到幾何體DABC,如圖②所示.
(1)證明:平面ABD⊥平面BCD;
(2)求二面角DABC的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解某校學(xué)生喜歡吃零食是否與性別有關(guān),隨機(jī)對此校100人進(jìn)行調(diào)查,得到如下的列表:已知在全部100人中隨機(jī)抽取1人,抽到不喜歡吃零食的學(xué)生的概率為.
喜歡吃零食 | 不喜歡吃零食辣 | 合計 | |
男生 | 10 | ||
女生 | 20 | ||
合計 | 100 |
(Ⅰ)請將上面的列表補(bǔ)充完整;
(Ⅱ)是否有99.9%以上的把握認(rèn)為喜歡吃零食與性別有關(guān)?說明理由.
下面的臨界值表供參考:,其中
0.010 | 0.005 | 0.001 | |
6.635 | 7.879 | 10.828 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù), ,其中為自然對數(shù)的底數(shù).
(Ⅰ)求曲線在點處的切線方程;
(Ⅱ)若對任意,不等式恒成立,求實數(shù)的取值范圍;
(Ⅲ)試探究當(dāng)時,方程的解的個數(shù),并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知f(x)=|2x-1|-|x+1|.
(1)將f(x)的解析式寫成分段函數(shù)的形式,并作出其圖象;
(2)若a+b=1,對a,b∈(0,+∞),+≥3f(x)恒成立,求x的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某火鍋店為了了解氣溫對營業(yè)額的影響,隨機(jī)記錄了該店1月份其中5天的日營業(yè)額y(單位:萬元)與該地當(dāng)日最低氣溫x(單位:℃)的數(shù)據(jù),如下表:
(1)求y關(guān)于x的線性回歸方程=x+;
(2)判斷y與x之間是正相關(guān)還是負(fù)相關(guān),若該地1月份某天的最低氣溫為6 ℃,用所求回歸方程預(yù)測該店當(dāng)日的營業(yè)額;
(3)設(shè)該地1月份的日最低氣溫X~N(μ,σ2),其中μ近似為樣本平均數(shù),σ2近似為樣本方差s2,求P(3.8<X≤13.4).
附:①回歸方程中,=,=﹣.
②≈3.2,≈1.8.若X~N(μ,σ2),則P(μ-σ<X≤μ+σ)=0.682 7,P(μ-2σ<X≤μ+2σ)=0.954 5.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,橢圓經(jīng)過點,離心率為. 已知過點的直線與橢圓交于兩點.
(1)求橢圓的方程;
(2)試問軸上是否存在定點,使得為定值.若存在,求出點的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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