【題目】已知,設(shè)實數(shù)、、、、、滿足
(i)、、且不全為0;
(ii)、、;
(iii)若,則.
若所有形如和的數(shù)均不為2014的倍數(shù),則稱集合為“好集”.求好集所含元素個數(shù)的最大值.
【答案】503
【解析】
(1)構(gòu)造一個503元好集.
設(shè).
若、、均不為0,則
.
于是,為奇數(shù),一定不為2014的倍數(shù).
若、、中有0,不妨設(shè),則由條件(i)知、中至少有一個不為0.
由條件(iii)知.
注意到,.
故一定不為2014的倍數(shù).
顯然,為奇數(shù),一定不為2014的倍數(shù).
則為503元好集.
(2)設(shè)為好集.下面證明:.
設(shè)的最小元素為.則集合中任意兩元素的差不為.否則,設(shè)、,,得為2014的倍數(shù),矛盾.
將中大于的元素從大到小每個分為一組,設(shè)可分成組,余下的個數(shù)為,,…,.
顯然,,組中的每一組至多有個數(shù)在集合中.
由好集的定義,知2014、,且與不同在集合中.
不妨設(shè),否則,只需將集合中大于1007的元素換成.
事實上,若中有某個,則將其中的變?yōu)?/span>,將變?yōu)?/span>后得到的數(shù)與模2014相同.
下面對分情形討論.
1)若,則,,…,中至多有個數(shù)屬于集合.
故
.
2)若,則.
從而,任意一個好集必滿足.
由(1)、(2),知好集所含元素個數(shù)的最大值為503.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某食品廠為了檢查一條自動包裝流水線的生產(chǎn)情況,隨即抽取該流水線上件產(chǎn)品作為樣本算出他們的重量(單位:克)重量的分組區(qū)間為,,……,由此得到樣本的頻率分布直方圖,如圖所示.
(1)根據(jù)頻率分布直方圖,求重量超過克的產(chǎn)品數(shù)量.
(2)在上述抽取的件產(chǎn)品中任取件,設(shè)為重量超過克的產(chǎn)品數(shù)量,求的分布列.
(3)從流水線上任取件產(chǎn)品,求恰有件產(chǎn)品合格的重量超過克的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ex-x2+a,x∈R,曲線y=f(x)在(0,f(0))處的切線方程為y=bx.
(1)求f(x)的解析式;
(2)當(dāng)x∈R時,求證:f(x)≥-x2+x;
(3)若f(x)≥kx對任意的x∈(0,+∞)恒成立,求實數(shù)k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某廠生產(chǎn)的某種零件的尺寸大致服從正態(tài)分布,且規(guī)定尺寸為次品,其余的為正品.生產(chǎn)線上的打包機自動把每5件零件打包成1箱,然后進入銷售環(huán)節(jié),若每銷售一件正品可獲利50元,每銷售一件次品虧損100元.現(xiàn)從生產(chǎn)線生產(chǎn)的零件中抽樣20箱做質(zhì)量分析,作出的頻率分布直方圖如下:
(1)估計生產(chǎn)線生產(chǎn)的零件的次品率及零件的平均尺寸;
(2)從生產(chǎn)線上隨機取一箱零件,求這箱零件銷售后的期望利潤及不虧損的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】個人排成一排,在下列情況下,各有多少種不同排法?
(1)甲不在兩端;
(2)甲、乙、丙三個必須在一起;
(3)甲、乙必須在一起,且甲、乙都不能與丙相鄰.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知橢圓,不過原點的直線與橢圓交于A、B兩點.
(1)求面積的最大值.
(2)是否存在橢圓,使得對于橢圓的每一條切線與橢圓均相交,設(shè)交于A、B兩點,且恰取最大值?若存在,求出該橢圓;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)為研究學(xué)生的身體素質(zhì)與課外體育鍛煉時間的關(guān)系,對該校200名學(xué)生的課外體育鍛煉平均每天運動的時間(單位:分鐘)進行調(diào)查,將收集的數(shù)據(jù)分成六組,并作出頻率分布直方圖(如圖),將日均課外體育鍛煉時間不低于40分鐘的學(xué)生評價為“課外體育達標”.
(1)請根據(jù)直方圖中的數(shù)據(jù)填寫下面的列聯(lián)表,并通過計算判斷是否能在犯錯誤的概率不超過0.01的前提下認為“課外體育達標”與性別有關(guān)?
(2)現(xiàn)按照“課外體育達標”與“課外體育不達標”進行分層抽樣,抽取8人,再從這8名學(xué)生中隨機抽取3人參加體育知識問卷調(diào)查,記“課外體育不達標”的人數(shù)為,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直三棱柱ABC-A1B1C1中,D,E分別是AB,BB1的中點.
(Ⅰ)證明: BC1//平面A1CD;
(Ⅱ)設(shè)AA1= AC=CB=2,AB=2,求三棱錐C一A1DE的體積.
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