如圖,在底面是菱形的四棱錐P—ABCD中,∠ABC=60°,PA=AC=a,PB=PD=a,點(diǎn)E在PD上,且PE∶ED=2∶1.

(1)證明PA⊥平面ABCD;

(2)求以AC為棱,EAC與DAC為面的二面角θ的大小;

(3)在棱PC上是否存在一點(diǎn)F,使BF∥平面AEC?證明你的結(jié)論.

思路解析:本小題主要考查了棱錐、直線與平面垂直的判定與性質(zhì),二面角及二面角的平面角、直線與平面平行的判定和性質(zhì),同時(shí)考查了利用空間向量解決立體幾何問題的轉(zhuǎn)換能力、一定的計(jì)算能力以及邏輯推理能力.

    第(3)問在設(shè)問上有一定的開放性,這對(duì)空間觀念的要求,對(duì)空間圖形轉(zhuǎn)換要求,在水平層次上就有較大的提高,切入點(diǎn)是從特殊點(diǎn)開始進(jìn)行探究.

    此題可用空間向量法解決,關(guān)鍵是能合理地構(gòu)建空間坐標(biāo)系.

    總之,本題在解決方法上利用向量手段解決幾何問題,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的和諧美.同時(shí),空間向量在立體幾何中的應(yīng)用為考生創(chuàng)造了幾何證明的新思路,體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化.另外,本題通過開放性問題的設(shè)計(jì),給學(xué)生留出了較大的思維空間,為學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題建立了一個(gè)平臺(tái).

(1)證明:因?yàn)榈酌鍭BCD是菱形,∠ABC=60°,所以AB=AD=AC=a.

在△PAB中,由PA2+AB2=2a2=PB2,知PA⊥AB.同理,PA⊥AD.所以PA⊥平面ABCD.

(2)解:作EG∥PA交AD于G,由PA⊥平面ABCD,知EG⊥平面ABCD.

作GH⊥AC于H,連結(jié)EH.

則EH⊥AC,∠EHG即為二面角θ的平面角.

又PE∶ED=2∶1,所以EG=a,AG=a,EH=AGsin60°=a.

從而tanθ==,θ=30°.

(3)證明:當(dāng)F是棱PC的中點(diǎn)時(shí),BF∥平面AEC,證明如下:

取PE的中點(diǎn)M,連結(jié)FM,則FM∥CE.          ①

由EM=PE=ED,知E是MD的中點(diǎn).

連結(jié)BM、BD,設(shè)BD∩AC=O,則O為BD的中點(diǎn).所以BM∥OE.   ②

由①②知,平面BFM∥平面AEC.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,在底面是菱形的四棱錐P-ABCD中,∠ABC=60°,PA=AC=a,PB=PD=
2
a
,點(diǎn)E在PD上,且PE:ED=2:1.
(Ⅰ)證明PA⊥平面ABCD;
(Ⅱ)求以AC為棱,EAC與DAC為面的二面角θ的大;
(Ⅲ)在棱PC上是否存在一點(diǎn)F,使BF∥平面AEC?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,在底面是菱形的四棱錐P-ABCD中,∠ABC=60°,PA=AC=a,PB=PD=
2
a,點(diǎn)E在PD上,且PE:ED=2:1.
(Ⅰ)求二面角E-AC-D的大小:
(Ⅱ)在棱PC上是否存在一點(diǎn)F,使BF∥平面AEC?證明你的結(jié)論.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在底面是菱形的四棱錐S-ABCD中,∠ABC=60°,SA=AB=a,SB=SD=
2
SA,點(diǎn)P在SD上,且SD=3PD.
(1)證明SA⊥平面ABCD;
(2)設(shè)E是SC的中點(diǎn),求證BE∥平面APC.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,在底面是菱形的四棱錐 P-ABCD中,∠ABC=60°,PA⊥平面ABCD,點(diǎn)E、F、G分別為CD、PD、PB的中點(diǎn).PA=AD=2.
(1)證明:PC∥平面FAE;
(2)求二面角F-AE-D的平面角的正切值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,在底面是菱形的四棱錐P-ABCD中,∠ABC=60°,PA=AC=2,PB=PD=2
2
,點(diǎn)F是PC的中點(diǎn).
(Ⅰ)求證:PC⊥BD;
(Ⅱ)求BF與平面ABCD所成角的大;
(Ⅲ)若點(diǎn)E在棱PD上,當(dāng)
PE
PD
為多少時(shí)二面角E-AC-D的大小為
π
6
?

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