為了讓學(xué)生更多的了解“數(shù)學(xué)史”知識，某中學(xué)高二年級舉辦了一次“追尋先哲的足跡，傾聽數(shù)學(xué)的聲音”的數(shù)學(xué)史知識競賽活動，共有
名學(xué)生參加了這次競賽．為解本次競賽的成績情況，從中抽取了部分學(xué)生的成績（得分均為整數(shù)，滿分為
分）進(jìn)行統(tǒng)計．請你根據(jù)頻率分布表，解答下列問題：
（Ⅰ）填充頻率分布表中的空格（在解答中直接寫出對應(yīng)空格序號的答案）；
序號（ ） | 分組（分?jǐn)?shù)） | 組中值 | 頻數(shù)（人數(shù)） | 頻率 |
 |  |  | ① |  |
 |  |  |  | ② |
 |  |  | ③ |  |
 |  |  | ④ | ⑤ |
| 合計 |  | | ||
分的同學(xué)能獲獎，請估計在參加的名學(xué)生中大概有多少同學(xué)獲獎？
|
的值． 科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題
已知數(shù)列
的各項全為正數(shù)，觀察流程圖，當(dāng)
時，
； 當(dāng)
時，
；
⑴寫出
時，
的表達(dá)式（用,
等表示）；
⑵求的通項公式；
⑶令
，求
.
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題
本小題滿分12分）如下圖，給出了一個程序框圖,其作用是輸入
的值,輸出相應(yīng)的
的值，
（I）請指出該程序框圖所使用的邏輯結(jié)構(gòu)；
（Ⅱ）若視為自變量，為函數(shù)值，試寫出函數(shù)
的解析式；
（Ⅲ）若要使輸入的的值與輸出的的值相等,則輸入的值的集合為多少？
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題
10分)（1）用輾轉(zhuǎn)相除法或更相減損術(shù)求204與85的最大公約數(shù).
（2）根據(jù)下面的要求，求滿足1＋2＋3＋…＋n >500的最小的自然數(shù)n
.以下是解決該問題的一個程序，但有幾處錯誤，請找出錯誤并予以更正.
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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：單選題
某同學(xué)設(shè)計了一個計算機(jī)程序(如圖),則當(dāng)n=5時,sum的最后一個輸出值是（ ）
| A．324 | B．1452 | C．1458 | D．1548 |
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，81
，則輸出
的值為 .
的算法，并畫出它的算法框圖。
