已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(-x)=-f(x),f(x-4)=-f(x),且在區(qū)間[0,2]上是減函數(shù).若方程f(x)=k在區(qū)間[-8,8]上有兩個(gè)不同的根,則這兩根之和為(  )
分析:由條件“f(-x)=-f(x)”可得函數(shù)為奇函數(shù),由“f(x-4)=-f(x)”可得f(x+8)=f(x),即函數(shù)的周期為8,且在[0,2]上為增函數(shù),畫出示意圖,由圖解得答案.
解答:解:∵f(-x)=-f(x),
∴f(x)為奇函數(shù),
∵f(x-4)=-f(x),即f(x+8)=f(x),
∴f(x)是周期為8的周期函數(shù),
根據(jù)f(-x)=-f(x),f(x-4)=-f(x),可得f(x-4)=f(-x),
∴f(x)關(guān)于直線x=-2對(duì)稱,
又根據(jù)題意知,f(x)在[0,2]上為減函數(shù),
結(jié)合以上條畫出函數(shù)的示意圖,由圖看出,
①當(dāng)k>0時(shí),兩個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為-2和6,
∴兩根之和為4;
②當(dāng)k<0時(shí),兩個(gè)交點(diǎn)的橫坐標(biāo)分別為-6和2,
∴兩根之和為-4;
綜合①②可得,兩根之和為±4.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法.?dāng)?shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)解題中常用的思想方法,能夠變抽象思維為形象思維,有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外,由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,很多問題便迎刃而解,且解法簡(jiǎn)捷.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)y=f(x)滿足下列條件:
①對(duì)任意的x∈R都有f(x+2)=f(x);
②若0≤x1<x2≤1,都有f(x1)>f(x2);
③y=f(x+1)是偶函數(shù),
則下列不等式中正確的是( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足:f(x)=
f(x-1)-f(x-2),x>0
log2(1-x),       x≤0
  則:
①f(3)的值為
0
0

②f(2011)的值為
-1
-1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)f(x)滿足f(x+1)=-f(x),且x∈(-1,1]時(shí)f(x)=
1,(-1<x≤0)
-1,(0<x≤1)
,則f(3)=( 。

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)f(x)是偶函數(shù),對(duì)x∈R都有f(2+x)=f(2-x),當(dāng)f(-3)=-2時(shí),f(2013)的值為(  )
A、-2B、2C、4D、-4

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知定義在R上的函數(shù)f(x),對(duì)任意x∈R,都有f(x+6)=f(x)+f(3)成立,若函數(shù)y=f(x+1)的圖象關(guān)于直線x=-1對(duì)稱,則f(2013)=( 。
A、0B、2013C、3D、-2013

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