給定項數(shù)為m (m∈N*,m≥3)的數(shù)列{an},其中ai∈{0,1}(i=1,2,3,…,m),這樣的數(shù)列叫”0-1數(shù)列”.若存在一個正整數(shù)k (2≤k≤m-1),使得數(shù)列{an}中某連續(xù)k項與該數(shù)列中另一個連續(xù)k項恰好按次序?qū)?yīng)相等,則稱數(shù)列{an}是“k階可重復(fù)數(shù)列”.例如數(shù)列{an}:0,1,1,0,1,1,0,因為a1,a2,a3,a4與a4,a5,a6,a7按次序?qū)?yīng)相等,所以數(shù)列{an}是“4階可重復(fù)數(shù)列”.
(1)已知數(shù)列{bn}:0,0,0,1,1,0,0,1,1,0,則該數(shù)列 ________“5階可重復(fù)數(shù)列”(填“是”或“不是”);
(2)要使項數(shù)為m的所有”0-1數(shù)列”都為“2階可重復(fù)數(shù)列”,則m的最小值是 ________.
解:(1)數(shù)列{bn},因為b2,b3,b4,b5,b6與b6,b7,b8,b9,b10按次序?qū)?yīng)相等,
所以數(shù)列{bn}是“5階可重復(fù)數(shù)列”,重復(fù)的這五項為0,0,1,1,0;
(2)因為數(shù)列{an}的每一項只可以是0或1,所以連續(xù)2項共有22=4種不同的情形.
若m=6,則數(shù)列{an}中有5組連續(xù)2項,則這其中至少有兩組按次序?qū)?yīng)相等,即項數(shù)為6的數(shù)列{an}一定是“2階可重復(fù)數(shù)列”;
若m=5,數(shù)列0,0,1,1,0不是“2階可重復(fù)數(shù)列”;則3≤m<5時,
均存在不是“3階可重復(fù)數(shù)列”的數(shù)列{an}.
所以,要使數(shù)列{an}一定是“2階可重復(fù)數(shù)列”,則m的最小值是6.
分析:(1)觀察數(shù)列特點看元素是否按次序?qū)?yīng)相等即看判斷數(shù)列是否為5階可重復(fù)數(shù)列;
(2)項數(shù)為m的數(shù)列{an}是2階可重復(fù)數(shù)列,數(shù)列的每一項只可以是0或1,則連續(xù)2項共有4種不同的情況,m=6,數(shù)列有5組連續(xù)2項,而3≤m≤5時,均存在不是“2階可重復(fù)數(shù)列”的數(shù)列,要使數(shù)列一定是2階可重復(fù)數(shù)列m的最小值必須是6.
點評:考查學(xué)生理解數(shù)列概念,靈活運用數(shù)列表示法的能力,旨在考查學(xué)生的觀察分析和歸納能力,屬中檔題.
科目:高中數(shù)學(xué)
來源:2009-2010學(xué)年高考模擬數(shù)學(xué)專題:壓軸大題(解析版)
題型:解答題
給定項數(shù)為m(m∈N*,m≥3)的數(shù)列{an},其中ai∈{0,1}(i=1,2,…,m).若存在一個正整數(shù)k(2≤k≤m-1),若數(shù)列{an}中存在連續(xù)的k項和該數(shù)列中另一個連續(xù)的k項恰好按次序?qū)?yīng)相等,則稱數(shù)列{an}是“k階可重復(fù)數(shù)列”,例如數(shù)列{an}:0,1,1,0,1,1,0.因為a1,a2,a3,a4與a4,a5,a6,a7按次序?qū)?yīng)相等,所以數(shù)列{an}是“4階可重復(fù)數(shù)列”.
(Ⅰ)分別判斷下列數(shù)列
①{bn}:0,0,0,1,1,0,0,1,1,0.
②{cn}:1,1,1,1,1,0,1,1,1,1.是否是“5階可重復(fù)數(shù)列”?如果是,請寫出重復(fù)的這5項;
(Ⅱ)若數(shù)為m的數(shù)列{an}一定是“3階可重復(fù)數(shù)列”,則m的最小值是多少?說明理由;
(Ⅲ)假設(shè)數(shù)列{an}不是“5階可重復(fù)數(shù)列”,若在其最后一項am后再添加一項0或1,均可使新數(shù)列是“5階可重復(fù)數(shù)列”,且a4=1,求數(shù)列{an}的最后一項am的值.
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