設二次函數(shù).
(1)求函數(shù)的最小值;
(2)問是否存在這樣的正數(shù),當時,,且的值域為?若存在,求出所有的的值,若不存在,請說明理由.
(1);(2),.
解析試題分析:(1)這里遇到的是復合函數(shù)的最值問題,它是由簡單的二次函數(shù)與指數(shù)函數(shù)復合而成的,遵循由內(nèi)到外的解題順序,很容易求出最小值;(2)這里是含參數(shù)的問題,常規(guī)方法是對參數(shù)分類討論,如何分類,即分類的標準是什么?這是重點和難點,看解析往往是知其然,不知其所以然,這里的分類標準是將動區(qū)間與二次函數(shù)的定對稱軸進行比較,自然就會分出它們有三種相對位置關系,即對稱軸分別在區(qū)間的左、中、右,故討論分三種情形,當然討論必須遵守不重不漏的原則,因此我們還必須關注細節(jié),如區(qū)間的端點等,學會討論重要,學會回避討論更重要,它對化繁為簡的能力要求非常高,這里的解法一是分類討論的,而解法二就回避了討論,解得很簡潔,用心體會一下.
試題解析:(1),令
則為上減函數(shù),因此,則當時, 4分
(2)法一:
①當時,
而當時,的最大值為,故此時不可能使,且的值域為.7分
②當時,
則最大值為,即,
得與矛盾,故此時不可能. 10分
③當時,
∵,為減函數(shù),則
于是,即,
,即
∵,∴, 13分
綜上所述,,. 14分
法二:
,
,即,即,為減函數(shù),
于是,即,
,即
∵,∴, 14分
考點:1.函數(shù)性質(zhì)的研究;2.含參數(shù)問題的討論;3.函數(shù)、方程與不等式的綜合.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知命題函數(shù)在區(qū)間上是單調(diào)遞增函數(shù);命題 不等式對任意實數(shù)恒成立.若是真命題,且為假命題,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
制定投資計劃時,不僅要考慮可能獲得的盈利,而且要考慮可能出現(xiàn)的虧損.某投資人打算投資甲、乙兩個項目.根據(jù)預測,甲、乙項目可能的最大盈利率分別為100%和50%,可能的最大虧損分別為30%和10%.投資人計劃投資金額不超過10萬元,要求確?赡艿馁Y金虧損不超過1.8萬元.問投資人對甲、乙兩個項目各投資多少萬元,才能使可能的盈利最大?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
某單位有員工1000名,平均每人每年創(chuàng)造利潤10萬元。為了增加企業(yè)競爭力,決定優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,調(diào)整出名員工從事第三產(chǎn)業(yè),調(diào)整后他們平均每人每年創(chuàng)造利為萬元,剩下的員工平均每人每年創(chuàng)造的利潤可以提高.
(1)若要保證剩余員工創(chuàng)造的年總利潤不低于原來1000名員工創(chuàng)造的年總利潤,則最多調(diào)整出多少名員工從事第三產(chǎn)業(yè)?
(2)在(1)的條件下,若調(diào)整出的員工創(chuàng)造的年總利潤始終不高于剩余員工創(chuàng)造的年總利潤,則的取值范圍是多少?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù).
(1)若的定義域和值域均是,求實數(shù)的值;
(2)若在區(qū)間上是減函數(shù),且對任意的,,總有,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)f(x)=xm-且f(4)=.
(1)求m的值;
(2)判定f(x)的奇偶性;
(3)判斷f(x)在(0,+∞)上的單調(diào)性,并給予證明.
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