【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)設(shè),曲線在點處的切線在軸上的截距為,求的最小值;
(Ⅱ)若只有一個零點,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(Ⅰ)-8;(Ⅱ)
【解析】
(Ⅰ)利用導(dǎo)數(shù)幾何意義先求出切線的方程,再根據(jù)切線方程求出,然后利用二次函數(shù)的單調(diào)性求最值;(Ⅱ)先對函數(shù)求導(dǎo)可得,再通過分類討論研究函數(shù)的單調(diào)性,然后根據(jù)函數(shù)的極值的情況函數(shù)零點的關(guān)系得出的取值范圍即可。
(Ⅰ)由已知可得,,,
所以曲線在點處的切線方程為.
令,得.
因為,所以在上單調(diào)遞增,
所以當(dāng)時,.
(Ⅱ)①若,因為或,,
所以在和上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
所以的極小值為,極大值為.
因為,若只有一個零點,
則或.
由,得或.又,所以.
由,得.
因為,所以,得,
所以或.
②若,,則在上是增函數(shù).
因為,所以只有一個零點-1.
③若,因為或,,
所以在和上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
所以的極小值為,極大值為.
因為,,若只有一個零點,
則,即.
因為,所以,得.
綜上,實數(shù)的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知a是實數(shù),函數(shù).
(1)若,求a的值及曲線在點處的切線方程;
(2)討論函數(shù)在區(qū)間上的單調(diào)性.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校為擔(dān)任班主任的教師辦理手機(jī)語音月卡套餐,為了解通話時長,采用隨機(jī)抽樣的方法,得到該校100位班主任每人的月平均通話時長(單位:分鐘)的數(shù)據(jù),其頻率分布直方圖如圖所示,將頻率視為概率.
(1)求圖中的值;
(2)估計該校擔(dān)任班主任的教師月平均通話時長的中位數(shù);
(3)在,這兩組中采用分層抽樣的方法抽取6人,再從這6人中隨機(jī)抽取2人,求抽取的2人恰在同一組的概率.
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【題目】已知圓及直線:.
(1)證明:不論取什么實數(shù),直線與圓C總相交;
(2)求直線被圓C截得的弦長的最小值及此時的直線方程.
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【題目】如圖,在四棱錐中,平面平面ABCD,是等邊三角形,四邊形ABCD是矩形,,F為棱PA上一點,且,M為AD的中點,四棱錐的體積為.
(1)若,N是PB的中點,求證:平面平面PCD;
(2)在(Ⅰ)的條件,求三棱錐的體積.
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【題目】在△ABC中,角A,B,C的對邊分別為a,b,c.已知2cos(B-C)+1=4cosBcosC.
(Ⅰ)求A;
(Ⅱ)若a=2,△ABC的面積為2,求b+c.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若存在實數(shù)使得則稱是區(qū)間的一內(nèi)點.
(1)求證:的充要條件是存在使得是區(qū)間的一內(nèi)點;
(2)若實數(shù)滿足:求證:存在,使得是區(qū)間的一內(nèi)點;
(3)給定實數(shù),若對于任意區(qū)間,是區(qū)間的一內(nèi)點,是區(qū)間的一內(nèi)點,且不等式和不等式對于任意都恒成立,求證:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知數(shù)列,如果存在常數(shù)p,使得對任意正整數(shù)n,總有成立,那么我們稱數(shù)列為“p-擺動數(shù)列”.
(Ⅰ)設(shè),,,判斷、是否為“p-擺動數(shù)列”,并說明理由;
(Ⅱ)已知“p-擺動數(shù)列”滿足,,求常數(shù)p的值;
(Ⅲ)設(shè),且數(shù)列的前n項和為,求證:數(shù)列是“p-擺動數(shù)列”,并求出常數(shù)p的取值范圍.
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