已知α、β是兩個(gè)不同的平面,a、b、c是三條不同的直線,則下列命題正確的(  )
A、若a?α,b∥a,則b∥α
B、若a?α,b?α,c?β,a∥c,b∥c,則α∥β
C、若a?α,b?α,c?β,c⊥a,c⊥b,則α⊥β
D、若a?α,b?α,a∩b≠ϕ,c⊥a,c⊥b,c∥β,則α⊥β
考點(diǎn):平面與平面之間的位置關(guān)系,空間中直線與平面之間的位置關(guān)系
專題:空間位置關(guān)系與距離
分析:對(duì)于A,根據(jù)線面平行的判定,可得結(jié)論,
對(duì)于B,根據(jù)面面平行的判定,可得結(jié)論,
對(duì)于C,根據(jù)面面垂直的判定,可得結(jié)論,
對(duì)于D,根據(jù)線面垂直的判定和面面垂直的判定,可得結(jié)論,
解答: 解:對(duì)于A,根據(jù)線面平行的判定,b?α,a∥b,a?α,則a∥α,故A不正確;
對(duì)于B,根據(jù)面面平行的判定,若a?α,b?α,c?β,a∥c,b∥c,α∥β,或相交,故B不正確;
對(duì)于C,根據(jù)面面垂直的性質(zhì),當(dāng)若a?α,b?α,c?β,c⊥a,c⊥b,當(dāng)a,b相交時(shí),則a⊥β,故C不正確;
對(duì)于D,若a?α,b?α,a∩b≠ϕ,c⊥a,則c⊥α,又c∥β,則α⊥β,故D正確,
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查空間線面位置關(guān)系,考查學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知f(x)=ln(1-x),則f″(0)=
 

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f(x)是定義在R上的奇函數(shù),x>0時(shí),f(x)=x2+(2-a)x,a≥0,若對(duì)任意x∈R,都有f(x-
2
a)≤f(x),則a的范圍是
 

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若關(guān)于x的不等式|x+1|+|x-1|≥|m-1|+|m-2|的解集是R,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是
 

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下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、經(jīng)過(guò)兩條平行直線,有且只有一個(gè)平面
B、兩兩相交且不共點(diǎn)的三條直線確定一個(gè)平面
C、平面α與平面β相交,它們只有有限個(gè)公共點(diǎn)
D、如果兩個(gè)不重合的平面有一個(gè)公共點(diǎn),那么它們有且只有一條過(guò)該點(diǎn)的公共直線

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知圓C過(guò)點(diǎn)A(0,a)(a為常數(shù)且a>0),且與圓E:x2+y2-8x+4y=0切于原點(diǎn).
(1)求圓C的方程;
(2)若過(guò)點(diǎn)B(-1,0)總存在直線l,使得以l被圓C截得的弦為直徑的圓F經(jīng)過(guò)點(diǎn)D(-1,1),求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)曲線y=ax2在點(diǎn)(1,a)處的切線與直線x+2y-6=0垂直,則a=( 。
A、1
B、-
1
4
C、-
1
2
D、-1

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校舉行“普法”知識(shí)競(jìng)賽,高二年級(jí)共有800名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽.為了解本次競(jìng)賽成績(jī)情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì).請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
(1)若用系統(tǒng)抽樣的方法抽取50個(gè)樣本,現(xiàn)將所有學(xué)生隨機(jī)地編號(hào)為000,001,002,…,799,若抽樣時(shí)確定每組都是抽出第5個(gè)數(shù),求出第三組抽出的學(xué)生的編號(hào);
(2)根據(jù)(1)中抽取的樣本統(tǒng)計(jì)得到的頻率分布直方圖填充頻率分布表;
(3)若成績(jī)?cè)?5分以上的學(xué)生設(shè)為一等獎(jiǎng),問(wèn)所有參賽學(xué)生中獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生約為多少人?
(4)估算出本次競(jìng)賽的均分.
分組頻數(shù)頻率
[60,70]  
[70,80]  
[80,90]  
[90.100]  
合計(jì)501

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

若函數(shù)f(x)=x2+mx-2在區(qū)間(-∞,1)上是單調(diào)減函數(shù),則m范圍
 

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