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(2006•浦東新區(qū)一模)設f(x)是定義在R上的函數.
①若存在x1,x2∈R,x1<x2,使f(x1)<f(x2)成立,則函數f(x)在R上單調遞增;
②若存在x1,x2∈R,x1<x2,使f(x1)≤f(x2)成立,則函數f(x)在R上不可能單調遞減;
③若存在x2>0,對于任意x1∈R,都有f(x1)<f(x1+x2)成立,則函數f(x)在R上單調遞增;
④對任意x1,x2∈R,x1<x2,都有f(x1)≥f(x2)成立,則函數f(x)在R上單調遞減.
以上命題正確的序號是( 。
分析:根據增函數和減函數的定義判斷,注意關鍵的條件:“任意”以及對應的自變量和函數值的關系.
解答:解:①、“任意”x1,x2∈R,x1<x2,使f(x1)<f(x2)成立,則函數f(x)在R上單調遞增,故①不對;
②、由減函數的定義知,必須有“任意”x1,x2∈R,x1<x2,使f(x1)>f(x2)成立,故②對;
③、由增函數的定義知,必須有“任意”x1,x2∈R,由于x2>0,范圍變小了,故③不對;
④、由減函數的定義知,對任意x1,x2∈R,x1<x2,都有f(x1)>f(x2)成立,故④不對.
故選D.
點評:本題考查了增函數和減函數的定義的應用,即緊扣定義的內容,是對定義的純粹考查.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)一模)函數y=a|x-1|,(0<a<1)的圖象為( 。

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)一模)右面是某次測驗成績統(tǒng)計表中的部分數據.
學校 文科均分 理科均分
學校A 101.4 103.2
學校B 101.5 103.4
某甲說:B校文理平均分都比A校高,全體學生的平均分肯定比A校的高.
某乙說:兩個學校文理的平均分不一樣,全體學生的平均分可以相等.
某丙說:A校全體學生的均分可以比B校的高.
你同意他們的觀點嗎?我不同意
的觀點,請舉例
設x、y分別為A、B兩校文科學生所占比例,滿足y≥
18
19
x+
2
19
,即可以推翻甲的結論.比如:x=0.1,y=0.2,則兩校全體學生均分相等.
設x、y分別為A、B兩校文科學生所占比例,滿足y≥
18
19
x+
2
19
,即可以推翻甲的結論.比如:x=0.1,y=0.2,則兩校全體學生均分相等.

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)模擬)已知函數f(x)=x2-2ax+a的定義域為(1,+∞),且存在最小值-2;(1)求實數a的值;(2)令g(x)=
f(x)x
,求函數y=g(x)的最值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)模擬)
lim
n→∞
(
1
2
+
1
4
+…+
1
2n
)
=
1
1

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2006•浦東新區(qū)模擬)計算:(1+i)2=
2i
2i

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