【題目】已知函數.
(Ⅰ)求函數的最小值;
(Ⅱ)設(),討論函數的單調性;
(Ⅲ)若斜率為的直線與曲線交于,兩點,其中,求證:.
【答案】(Ⅰ);(Ⅱ)當時,在區(qū)間內是增函數,當時,在內單調遞增,在內單調遞減.(Ⅲ)見解析.
【解析】
試題分析:(Ⅰ)求函數的導數,由與求函數的單調區(qū)間與單調性,從而可得;(Ⅱ)由已知可知,,分與分別討論導數的符號可得函數的單調區(qū)間;(Ⅲ),則不等式,令,只要證不等式()即可,分別構造函數()與(),可證成立.
試題解析: (Ⅰ)(),……(1分)
令,得,
當時,;當時,.
則在內遞減,在內遞增,…………(2分)
所以當時,函數取得最小值,且……(3分)
(Ⅱ),(),…………(4分)
當時,恒有,在區(qū)間內是增函數;……(5分)
當時,令,即,解得,
令,即,解得,………(6分)
綜上,當時,在區(qū)間內是增函數,當時,在內單調遞增,在內單調遞減.………(7分)
(Ⅲ)證明:,要證明,
即證,………(8分)
等價于,令(由,知),
則只需證,由,知,故等價于()()……(9分)
①設(),則(),所以在內是增函數,當時,,所以;…………(10分)
②設(),則(),所以在內是增函數,所以當時,,即().……(11分)
由①②知()成立,所以.……(12分)
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】我們知道:人們對聲音有不同的感覺,這與它的強度有關系.聲音的強度用瓦/米2 ()表示,但在實際測量時,常用聲音的強度水平表示,它們滿足以下公式: (單位為分貝, ,其中,這是人們平均能聽到的最小強度,是聽覺的開端).回答以下問題:
(1)樹葉沙沙聲的強度是,耳語的強度是,恬靜的無線電廣播的強度是,試分別求出它們的強度水平;
(2)某一新建的安靜小區(qū)規(guī)定:小區(qū)內公共場所的聲音的強度水平必須保持在50分貝以下,試求聲音強度的范圍為多少?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數f(x)=x3+ax2+bx+a2.
(I)若f(x)在x=1處有極值10,求a,b的值;
(II)若當a=-1時,f(x)<0在x∈[1,2]恒成立,求b的取值范圍
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數f(x)的最小值為1,且f(0)=f(2)=3.
(1)求f(x)的解析式;
(2)若f(x)在區(qū)間[2a,a+1]上不單調,求實數a的取值范圍;
(3)在區(qū)間[-1,1]上,y=f(x)的圖象恒在y=2x+2m+1的圖象上方,試確定實數m的范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】袋中裝有偶數個球,其中紅球、黑球各占一半,甲、乙、丙是三個空盒.每次從袋中任取兩個球,將其中一個球放入甲盒,如果這個球是紅球,就將另一個球放入乙盒,否則就放入丙盒.重復上述過程,直到袋中所有球都放入盒中,則( )
A. 乙盒中紅球與丙盒中黑球一樣多
B. 乙盒中黑球不多于丙盒中黑球
C. 乙盒中紅球不多于丙盒中紅球
D. 乙盒中黑球與丙盒中紅球一樣多
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】2015年12月,京津冀等地數城市指數“爆表”,北方此輪污染為2015年以來最嚴重的污染過程,為了探究車流量與的濃度是否相關,現采集到北方某城市2015年12月份某星期星期一到星期日某一時間段車流量與的數據如表:
時間 | 星期一 | 星期二 | 星期三 | 星期四 | 星期五 | 星期六 | 星期七 |
車流量(萬輛) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
的濃度(微克/立方米) | 28 | 30 | 35 | 41 | 49 | 56 | 62 |
(1)由散點圖知與具有線性相關關系,求關于的線性回歸方程;
(2)(i)利用(1)所求的回歸方程,預測該市車流量為8萬輛時的濃度;
(ii)規(guī)定:當一天內的濃度平均值在內,空氣質量等級為優(yōu);當一天內的濃度平均值在內,空氣質量等級為良,為使該市某日空氣質量為優(yōu)或者為良,則應控制當天車流量在多少萬輛以內?(結果以萬輛為單位,保留整數)
參考公式:回歸直線的方程是,其中, .
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系中,以原點為極點,以軸的正半軸為極軸建立極坐標系,已知曲線的極坐標方程為.
(1)求曲線的直角坐標方程并指出其形狀;
(2)設是曲線上的動點,求的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】上周某校高三年級學生參加了數學測試,年部組織任課教師對這次考試進行成績分析.現從中抽取80名學生的數學成績(均為整數)的頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)估計這次月考數學成績的平均分和眾數;
(Ⅱ)假設抽出學生的數學成績在段各不相同,且都超過94分.若將頻率視為概率,現用簡單隨機抽樣的方法,從95,96,97,98,99,100這6個數字中任意抽取2個數,有放回地抽取3次,記這3次抽取中恰好有兩名學生的數學成績的次數為,求的分布列和期望.
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