如圖3，為了調(diào)查某廠工人生產(chǎn)某種產(chǎn)品的能力，隨機(jī)抽查了20位工人某天生產(chǎn)該產(chǎn)品的數(shù)量，產(chǎn)品數(shù)量的分組區(qū)間為，，，，，由此得到頻率分布直方圖如圖3，則這20名工人中一天生產(chǎn)該產(chǎn)品數(shù)量在的人數(shù)是 。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

利用獨(dú)立性檢驗(yàn)對兩個(gè)分類變量是否有關(guān)系進(jìn)行研究時(shí)，若有99.5%的把握說事件A和B有關(guān)系，則具體計(jì)算出的數(shù)據(jù)應(yīng)該是（   ）
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（本小題滿分10分）
某地最近十年糧食需求量逐年上升，下表是部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：
年份
2002
2004
2006
2008
2010
需求量（萬噸）
236
246
257
276
286
（Ⅰ）利用所給數(shù)據(jù)求年需求量與年份之間的回歸直線方程;

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

. (本小題滿分12分）
某班主任對班級22名學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)量多少的調(diào)查，數(shù)據(jù)如下表：在喜歡玩電腦游戲的12中，有9人認(rèn)為作業(yè)多，3人認(rèn)為作業(yè)不多；在不喜歡玩電腦游戲的10人中，有4人認(rèn)為作業(yè)多，6人認(rèn)為作業(yè)不多.
（1）根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個(gè)列聯(lián)表；（2）試問喜歡電腦游戲與認(rèn)為作業(yè)多少是否有關(guān)系？
（可能用到的公式：，，可能用到數(shù)據(jù)：，，，.）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

（本小題滿分為12分）
某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，為了考察高中學(xué)生的作文水平與愛看課外書的關(guān)系，在本校高三年級隨機(jī)調(diào)查了名學(xué)生。調(diào)査結(jié)果表明：在愛看課外書的人中有人作文水平好，另人作文水平一般；在不愛看課外書的人中有人作文水平好，另人作文水平一般．
（Ⅰ）試根據(jù)以上數(shù)據(jù)建立一個(gè)列聯(lián)表，并運(yùn)用獨(dú)立性檢驗(yàn)思想，指出有多大把握認(rèn)為中學(xué)生的作文水平與愛看課外書有關(guān)系？
(Ⅱ)將其中某5名愛看課外書且作文水平好的學(xué)生分別編號為，某名愛看課外書且作文水平一般的學(xué)生也分別編號為，從這兩組學(xué)生中各任選人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，求被選取的兩名學(xué)生的編號之和為的倍數(shù)或的倍數(shù)的概率．
附：
臨界值表：

0. 10
0. 05
0. 025
0.010
0. 005
0. 001

2. 706
3. 841
5. 024
6. 635
7. 879
10. 828
 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

、簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣之間的共同點(diǎn)是（    ）
A．都是從總體中逐個(gè)抽取
B．將總體分成幾部分，按事先預(yù)定的規(guī)則在各部分抽取
C．抽樣過程中每個(gè)個(gè)體抽到的可能性相等
D．抽樣過程中，將總體分成幾層，按比例分層抽取

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題


下列表述中：
（1）若復(fù)數(shù)滿足，則； 
（2）類比推出
,若
（3）當(dāng)則； （4）線性回歸方程中，當(dāng)變量x平均增加一個(gè)單位時(shí)，平均增加0.1個(gè)單位。  其中一定正確的語句是 （填序號）。

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

用法選取試點(diǎn)過程中，如果試驗(yàn)區(qū)間為，則第二試點(diǎn)應(yīng)選在    處．

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同步練習(xí)冊答案