求證是無理數(shù).
分析:此題可以看作是證明不是有理數(shù),這種以否定形式出現(xiàn)的命題常用反證法來證明.即從假設(shè)是有理數(shù)入手,通過推理論證,推出與假設(shè)矛盾的結(jié)論,從而說明假設(shè)不成立,即原命題的否定不成立,則原命題成立. 要證此題還需明確有理數(shù)和無理數(shù)的區(qū)別,從定義上看無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù),有理數(shù)可視為以R為全集無理數(shù)集的補(bǔ)集,這在此題的證明中難作依據(jù),而無理數(shù)和有理數(shù)的區(qū)別在于能否表示為(m、n為互質(zhì)的正整數(shù))這一特征卻便于證明此題. 證明 假設(shè)是有理數(shù),則=(m、n為互質(zhì)的正整數(shù)). 從而可得 m=n. 兩邊平方得2m·m=n·n. ∴ 2必為n的因數(shù). 令n=2k(k∈N*),代入(1)中,得2m·m=4k·k. ∴ 從而知2必為m的因數(shù). 因而可得結(jié)論“2是m、n的公因數(shù)”,這與m、n為互質(zhì)正整數(shù)的假設(shè)矛盾. ∴ 假設(shè)是有理數(shù)不成立. 故是無理數(shù). 說明:一般常用反證法證明的題型有:(1)命題的結(jié)論以否定形式出現(xiàn)時;(2)命題結(jié)論以“至多”、“至少”的形式出現(xiàn)時;(3)命題的結(jié)論以“無限”的形式出現(xiàn)時;(4)命題的結(jié)論以“唯一”、“共點(diǎn)”、“共線”、“共面”的形式出現(xiàn)時;(5)命題不易直接證明時. |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
(1)求證是無理數(shù);
(2)x2+4x+4≥0;
(3)你是高三的學(xué)生嗎?
(4)并非所有的人都喜歡蘋果;
(5)一個正整數(shù)不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù);
(6)若x+y和xy都是有理數(shù),則x、y都是有理數(shù);
(7)60x+9>4;
(8)若x∈R,則x2+4x+7>0.
其中命題的個數(shù)是( )
A.4 B.5 C.6 D.7
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:《1.1 命題及其關(guān)系》2013年同步練習(xí)(解析版) 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高二(上)段二考試數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高二(上)段二考試數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年安徽省合肥一中高二(下)第二階段考試數(shù)學(xué)試卷(文科)(解析版) 題型:填空題
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