分?jǐn)?shù)段(分) | [50,70] | [70,90] | [90,110] | [110,130] | [130,150] | 合計(jì) |
頻數(shù) | b | |||||
頻率 | a |
2 |
20 |
13 |
20 |
C | 2 9 |
4 |
10 |
2 |
5 |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
分?jǐn)?shù)段(分) | [50,70) | [70,90) | [90,110) | [110,130) | [130,150) | 總計(jì) |
頻數(shù) | b | |||||
頻率 | a | 0.25 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
分?jǐn)?shù)段(分) | [50,70) | [70,90) | [90,110) | [110,130) | [130,150] | 總計(jì) |
頻數(shù) | b | |||||
頻率 | a | 0.25 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆河南省畢業(yè)班階段測試一文數(shù)學(xué)卷(解析版) 題型:解答題
某數(shù)學(xué)老師對本校2013屆高三學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績按1:200進(jìn)行分層抽樣抽取了20名學(xué)生的成績,并用莖葉圖記錄分?jǐn)?shù)如圖所示,但部分?jǐn)?shù)據(jù)不小心丟失,同時(shí)得到如下所示的頻率分布表:
分?jǐn)?shù)段(分) |
[50,70) |
[70,90) |
[90,110) |
[110,130) |
[130,150) |
總計(jì) |
頻數(shù) |
|
|
|
b |
|
|
頻率 |
a |
0.25 |
|
|
|
|
(1)求表中a,b的值及分?jǐn)?shù)在[90,100)范圍內(nèi)的學(xué)生人數(shù),并估計(jì)這次考試全校學(xué)生數(shù)學(xué)成績的及格率(分?jǐn)?shù)在[90,150)內(nèi)為及格):
(2)從成績大于等于110分的學(xué)生中隨機(jī)選兩人,求這兩人成績的平均分不小于130分的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2014屆安徽省高三上學(xué)期第一次聯(lián)考理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題
某數(shù)學(xué)老師對本校2013屆高三學(xué)生某次聯(lián)考的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行分析,按1:50進(jìn)行分層抽樣抽取的20名學(xué)生的成績進(jìn)行分析,分?jǐn)?shù)用莖葉圖記錄如圖所示(部分?jǐn)?shù)據(jù)丟失),得到頻率分布表如下:
(1)求表中的值及分?jǐn)?shù)在范圍內(nèi)的學(xué)生數(shù),并估計(jì)這次考試全校學(xué)生數(shù)學(xué)成績及格率(分?jǐn)?shù)在范圍為及格);
(2)從大于等于110分的學(xué)生中隨機(jī)選2名學(xué)生得分,求2名學(xué)生的平均得分大于等于130分的概率.
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