【題目】如圖,在正方體中,,,分別是,,的中點.
(1)求異面直線與所成角的余弦值;
(2)棱上是否存在點,使得∥平面?請證明你的結論;
(3)求直線與平面所成角的余弦值;
【答案】(1);(2);(3)
【解析】
(1)根據題意,建立空間直角坐標系,利用空間向量即可得到結論.
(2)根據題意,利用空間向量計算,即可得在上存在點,使得平面
(3)利用空間向量計算得直線與平面所成角的正弦值,進而可得余弦值.
由題意,以為坐標原點,分別為軸建立空間直角坐標系,
設正方體的邊長為,則,,,,,
(1)由題意,,,
所以,異面直線與所成角的余弦值,
故異面直線與所成角的余弦值為.
(2)在上存在點,使得平面,此時有.證明如下:
假設在棱上存在點,使得平面,設,則,
設平面的一個法向量為,
由,即,取,解得,,
∴平面的一個法向量為,
由題意,得,即,即,
所以,在上存在點,使得平面,此時有.
(3)直線與平面所成角的正弦值:,
所以,直線與平面所成角的余弦值.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】到2020年,我國將全面建立起新的高考制度,新高考采用模式,其中語文、數學、英語三科為必考科目,滿分各150分,另外考生還要依據想考取的高校及專業(yè)的要求,結合自己的興趣、愛好等因素,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自選3門(6選3)參加考試,滿分各100分.為了順利迎接新高考改革,某學校采用分層抽樣的方法從高一年級1000名(其中男生550名,女生450名)學生中抽取了名學生進行調查.
(1)已知抽取的名學生中有女生45名,求的值及抽取的男生的人數.
(2)該校計劃在高一上學期開設選修中的“物理”和“地理”兩個科目,為了解學生對這兩個科目的選課情況,對在(1)的條件下抽取到的名學生進行問卷調查(假定每名學生在這兩個科目中必須選擇一個科目,且只能選擇一個科目),得到如下列聯(lián)表.
選擇“物理” | 選擇“地理” | 總計 | |
男生 | 10 | ||
女生 | 25 | ||
總計 |
(i)請將列聯(lián)表補充完整,并判斷是否有以上的把握認為選擇科目與性別有關系.
(ii)在抽取的選擇“地理”的學生中按性別分層抽樣抽取6名,再從這6名學生中抽取2名,求這2名中至少有1名男生的概率.
附:,其中.
0.05 | 0.01 | |
3.841 | 6.635 |
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】給出如下四個命題:
①“”是“”的充分而不必要條件;
②命題“若,則函數有一個零點”的逆命題為真命題;
③若是的必要條件,則是的充分條件;
④在中,“”是“”的既不充分也不必要條件.
其中正確的命題的個數是( )
A.1B.2C.3D.4
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】若某產品的直徑長與標準值的差的絕對值不超過1mm 時,則視為合格品,否則視為不合格品。在近期一次產品抽樣檢查中,從某廠生產的此種產品中,隨機抽取5000件進行檢測,結果發(fā)現(xiàn)有50件不合格品。計算這50件不合格品的直徑長與標準值的差(單位:mm), 將所得數據分組,得到如下頻率分布表:
分組 | 頻數 | 頻率 |
[-3, -2) |
| 0.10 |
[-2, -1) | 8 |
|
(1,2] |
| 0.50 |
(2,3] | 10 |
|
(3,4] |
|
|
合計 | 50 | 1.00 |
(Ⅰ)將上面表格中缺少的數據填在答題卡的相應位置;
(Ⅱ)估計該廠生產的此種產品中,不合格品的直徑長與標準值的差落在區(qū)間(1,3]內的概率;
(Ⅲ)現(xiàn)對該廠這種產品的某個批次進行檢查,結果發(fā)現(xiàn)有20件不合格品。據此估算這批產品中的合格品的件數。
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知集合A={x|2≤x≤8},B={x|1<x<6},C={x|x>a},U=R.
(1)求A∪B,(CUA)∩B;
(2)若A∩C≠,求a的取值范圍.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數(為實數,,).
(1)當函數的圖象過點,且方程有且只有一個根,求的表達式;
(2)在(1)的條件下,當時,是單調函數,求實數的取值范圍;
(3)若,當,,,且函數為偶函數時,試判斷能否大于?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設函數的定義域為,若存在閉區(qū)間,使得函數滿足:①在
上是單調函數;②在 上的值域是,則稱區(qū)間是函數 的“和諧區(qū)間”,
下列結論錯誤的是( )
A.函數 存在 “和諧區(qū)間”
B.函數 存在 “和諧區(qū)間”
C.函數 不存在 “和諧區(qū)間”
D.函數 存在 “和諧區(qū)間”
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知函數.
(1)當時,求的極值;
(2)是否存在實數,使得與的單調區(qū)間相同,若存在,求出的值,若不存在,請說明理由;
(3)若,求證:在上恒成立.
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