已知偶函數(shù)f（x）在[0，+∞）上單調(diào)遞減，則f（1）和f（-10）的大小關(guān)系為（　�。�
A、f（1）＞f（-10）
B、f（1）＜f（-10）
C、f（1）=f（-10）
D、f（1）和f（-10）關(guān)系不定
考點(diǎn)：奇偶性與單調(diào)性的綜合
專(zhuān)題：計(jì)算題,函數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用
分析：由偶函數(shù)性質(zhì)可得f（-10）=f（10），根據(jù)函數(shù)單調(diào)性可知f（1）與f（10）的大小，從而可得答案．
解答： 解：∵f（x）為偶函數(shù)，∴f（-10）=f（10），
又∵f（x）在[0，+∞）上單調(diào)遞減，且0＜1＜10，
∴f（1）＞f（10），即f（1）＞f（-10），
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性及其綜合應(yīng)用，屬基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

從5本不同的文藝書(shū)和6本不同的科技書(shū)中任取3本，則文藝書(shū)和科技書(shū)都至少有一本的不同取法共有
 
種．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某班的全體學(xué)生參加英語(yǔ)測(cè)試，成績(jī)的頻率分布直方圖如圖，數(shù)據(jù)的分組依次為：[20，40），[40，60），[60，80），[80，100]，則該次英語(yǔ)測(cè)試該班的平均成績(jī)是（　　）
A、63B、65C、68D、70

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

函數(shù)f（x）=Asin（ωx+φ）（A＞0，ω＞0，|φ|＜
π
2
）的部分圖象如圖所示，為了得到y(tǒng)=sin2x的圖象，只需將f（x）的圖象（　　）
A、向右平移
π
3
個(gè)單位
B、向右平移
π
6
個(gè)單位
C、向左平移
π
3
個(gè)單位
D、向左平移
π
6
個(gè)單位

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了解一片大約一萬(wàn)株樹(shù)木的生長(zhǎng)情況，隨機(jī)測(cè)量了其中100株樹(shù)木的底部周長(zhǎng)（單位：cm）．根據(jù)所得數(shù)據(jù)畫(huà)出的樣本頻率分布直方圖如圖所示，那么在這片樹(shù)木中，底部周長(zhǎng)小于110cm的株數(shù)大約是（　　）
A、3000B、6000
C、7000D、8000

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

“a=2”是“關(guān)于x的不等式|x+1|+|x+2|＜a的解集非空”的（　　）
A、充要條件
B、必要不充分條件
C、充分不必要條件
D、既不充分又不必要條件

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了普及環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，某大學(xué)隨機(jī)抽取30名學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)測(cè)試，得分（十進(jìn)制）如圖所示，假設(shè)得分值的中位數(shù)為a，眾數(shù)為b，平均值為c，則（　�。�
A、a=b=c
B、a＜c＜b
C、a＜b＜c
D、b＜a＜c

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的幾何體中，AB⊥平面ACD，DE⊥平面ACD，△ACD為等邊三角形，AD=2AB，CE與平面ACD所成角為45°，F(xiàn)、H分別為CD、DE中點(diǎn)．
求證：平面BCE∥平面AHF．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知拋物線C：y2=2px（p＞0）上的一點(diǎn)M（3，y0）到焦點(diǎn)F的距離等于4．
（Ⅰ）求拋物線C的方程；
（Ⅱ）若過(guò)點(diǎn)（4，0）的直線l與拋物線C相交于A，B兩點(diǎn)，求△ABO面積的最小值．

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同步練習(xí)冊(cè)答案