(1)當(dāng)a=-1時(shí),求函數(shù)y=f(x)的值域;
(2)若函數(shù)y=f(x)在定義域上是減函數(shù),求a的取值范圍;
(3)求函數(shù)y=f(x)在x∈(0,1]上的最大值及最小值,并求出函數(shù)取最值時(shí)x的值.
思路解析:判斷函數(shù)的單調(diào)性,往往可用定義法,但有時(shí)采用求導(dǎo)的方式更方便.至于求區(qū)間上的最值,根據(jù)單調(diào)性易求.
解:(1)顯然函數(shù)y=f(x)的值域?yàn)椋?,+∞).
(2)若函數(shù)y=f(x)在定義域上是減函數(shù),則任取x1,x2∈(0,1]且x1<x2都有f(x1)>f(x2)成立,即(x1-x2)(2+)>0,只要a <-2x1x2即可,由x1,x2∈(0,1],故-2x1x2∈(-2,0),所以a≤-2,故a的取值范圍是(-∞,-2].
(3)當(dāng)a≥0時(shí),函數(shù)y=f(x)在(0,1]上單調(diào)增,無(wú)最小值,當(dāng)x=1時(shí)取得最大值2-a;
由(2)得當(dāng)a≤-2時(shí),函數(shù)y=f(x)在(0,1)上單調(diào)減,無(wú)最大值,當(dāng)x=1時(shí)取得最小值2-a;
當(dāng)-2<a<0時(shí),函數(shù)y=f(x)在(0,)上單調(diào)減,在,1上單調(diào)增,無(wú)最大值,當(dāng)x=時(shí)取得最小值2.
評(píng)注:用定義研究函數(shù)的單調(diào)性是研究函數(shù)單調(diào)性的基本方法,需要注意的是在函數(shù)單調(diào)性定義中須有f(x1)>f(x2)對(duì)于x1,x2∈(0,1]恒成立.對(duì)于有參變量的函數(shù)要用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)分析參變量對(duì)函數(shù)的影響,該題目中需要對(duì)增減變化的分界線分析,以確定其增減性.分類(lèi)討論是數(shù)學(xué)的基本思想之一,需要同學(xué)們很好地去領(lǐng)悟.
2.反函數(shù)也是函數(shù),因?yàn)樗虾瘮?shù)的定義.反函數(shù)的概念只能以變量及對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)說(shuō)明它的含義.中學(xué)里講授的函數(shù)內(nèi)容主要以解析式表示的函數(shù)為主,因此,求反函數(shù)主要借助初中學(xué)習(xí)的方程知識(shí)來(lái)解決,函數(shù)與反函數(shù)的圖象間的關(guān)系是觀察具體函數(shù)的圖象給出的結(jié)論.
3.對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)是兩種基本初等函數(shù),要從函數(shù)的定義域、值域、圖象、單調(diào)性、奇偶性幾方面去掌握這兩種函數(shù),并從反函數(shù)的角度去認(rèn)識(shí)這兩種函數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
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