【題目】如圖是2020年2月1日到2月20日,某地區(qū)新型冠狀病毒疫情新增數(shù)據(jù)的走勢(shì)圖.
(Ⅰ)從這20天中任選1天,求新增確診和新增疑似的人數(shù)都超過(guò)100的概率;
(Ⅱ)從新增確診的人數(shù)超過(guò)100的日期中任選兩天,用X表示新增確診的人數(shù)超過(guò)140的天數(shù),求X的分布列和數(shù)學(xué)期望;
【答案】(1);(2)分布列見解析,.
【解析】
(1)用新增確診和新增疑似的人數(shù)都超過(guò)100的天數(shù)除以總天數(shù)20,求出新增確診和新增疑似的人數(shù)都超過(guò)100的頻率,用評(píng)率估計(jì)概率;
(2)找出隨機(jī)變量X的所有取值,求出對(duì)應(yīng)的概率,再求X的分布列和數(shù)學(xué)期望.
(1)新增確診和新增疑似的人數(shù)都超過(guò)100的有2月3、5、7日共3天,
設(shè)新增確診和新增疑似的人數(shù)都超過(guò)100,
∴,
∴新增確診和新增疑似的人數(shù)都超過(guò)100的概率為;
(2)新增確診的人數(shù)超過(guò)100的有2月1、3、5、6、7、9日共6天,其中新增確診的人數(shù)超過(guò)140的有2月1、5日共2天,
∴隨機(jī)變量X的所有可能值為0,1,2
∴,
,
,
∴隨機(jī)變量X的分布列為:
∴,
∴隨機(jī)變量X的期望值為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在正方形ABCD中,E、F分別是BC、CD的中點(diǎn),G是EF的中點(diǎn),現(xiàn)在沿AE、AF及EF把這個(gè)正方形折成一個(gè)空間圖形,使B、C、D三點(diǎn)重合,重合后的點(diǎn)記為H,那么,在這個(gè)空間圖形中必有( 。
A. 所在平面B. 所在平面
C. 所在平面D. 所在平面
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,已知橢圓的左、右焦點(diǎn)分別為,且點(diǎn)與橢圓C的上頂點(diǎn)構(gòu)成邊長(zhǎng)為2的等邊三角形.
(1)求橢圓C的方程;
(2)已知直線l與橢圓C相切于點(diǎn)P,且分別與直線和直線相交于點(diǎn).試判斷是否為定值,并說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)是奇函數(shù),是偶函數(shù),且其中.
(1)求和的表達(dá)式,并求函數(shù)的值域
(2)若關(guān)于的方程在區(qū)間內(nèi)恰有兩個(gè)不等實(shí)根,求常數(shù)的取值范圍
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求的單調(diào)區(qū)間;
(2)判斷在上的零點(diǎn)的個(gè)數(shù),并說(shuō)明理由.(提示:)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若是偶函數(shù),求的值;
(2)設(shè)函數(shù),當(dāng)時(shí),有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)根,求的取值范圍;
(3)若關(guān)于的方程在區(qū)間上有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根,,證明:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在圓上有21個(gè)點(diǎn).證明:以這些點(diǎn)為端點(diǎn)組成的所有弧中,不超過(guò)120°的弧不少于100條.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于定義城為R的函數(shù),若滿足:①;②當(dāng),且時(shí),都有;③當(dāng)且時(shí),都有,則稱為“偏對(duì)稱函數(shù)”.下列函數(shù)是“偏對(duì)稱函數(shù)”的是( )
A.B.
C.D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】半期考試后,班長(zhǎng)小王統(tǒng)計(jì)了50名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī),繪制頻率分布直方圖如圖所示.
根據(jù)頻率分布直方圖,估計(jì)這50名同學(xué)的數(shù)學(xué)平均成績(jī);
用分層抽樣的方法從成績(jī)低于115的同學(xué)中抽取6名,再在抽取的這6名同學(xué)中任選2名,求這兩名同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)均在中的概率.
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