【題目】如圖,在四棱錐中, 是等邊三角形, 的中點,四邊形為直角梯形, .

1)求證:平面平面

2)求四棱錐的體積;

3)在棱上是否存在點,使得平面?說明理由.

【答案】(1)證明見解析;(2);(3)存在中點.

【解析】試題分析:1 根據(jù)線面垂直的判定定理可證明平面再利用面面垂直的判定定理可得結(jié)論;2連接因為△為等邊三角形, 中點,所以.因為平面,所以,由線面垂直的性質(zhì)可得平面,是棱錐高,算出底面面積,利用棱錐的體積公式可得結(jié)果;3上存在點,使得∥平面,取中點,連接由中位線定理及線面平行的判定定理可得∥平面,可得平面∥平面再利用面面平行的性質(zhì)可得結(jié)論.

試題解析:(1 因為 , ,

所以平面因為平面,

所以平面平面

2連接

因為△為等邊三角形, 中點,所以

因為平面,所以

因為,所以平面

所以

在等邊△中, ,

,

所以

3上存在點,使得平面,此時點中點.取中點,連接.因為中點, 所以

因為平面,所以∥平面.因為中點,

所以.因為平面,所以∥平面

因為,所以平面∥平面

因為平面,所以∥平面

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在四棱錐中,底面為直角梯形, , 均為等邊三角形,且平面平面,的中點.

(1)求證: 平面;

(2)求平面與平面所成的銳二面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

1)當(dāng)時,求的定義域;

2)試判斷函數(shù)在區(qū)間上的單調(diào)性,并給出證明;

3)若在區(qū)間上恒取正值,求實數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】2017雙節(jié)期間,高速公路車輛較多.某調(diào)查公司在一服務(wù)區(qū)從七座以下小型汽車中按進(jìn)服務(wù)區(qū)的先后每間隔50輛就抽取一輛的抽樣方法抽取40名駕駛員進(jìn)行詢問調(diào)查,將他們在某段高速公路的車速分成六段: , , , 后得到如圖的頻率分布直方圖.

(1)調(diào)查公司在采樣中,用到的是什么抽樣方法?

(2)求這40輛小型車輛車速的眾數(shù)、中位數(shù)及平均數(shù)的估計值;

(3)若從車速在的車輛中任抽取2輛,求車速在的車輛至少有一輛的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知線段AB的端點B的坐標(biāo)為(3,0),端點A在圓上運動;

(1)求線段AB中點M的軌跡方程;

(2)過點C(1,1)的直線mM的軌跡交于G、H兩點,當(dāng)△GOHO為坐標(biāo)原點)的面積最大時,求直線m的方程并求出△GOH面積的最大值.

(3)若點C(1,1),且PM軌跡上運動,求的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】ABC的內(nèi)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,已知△ABC的面積為

(1)求sinBsinC;

(2)若6cosBcosC=1,a=3,求△ABC的周長.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了讓貧困地區(qū)的孩子們過一個溫暖的冬天,某校陽光志愿者社團(tuán)組織“這個冬天不再冷”冬衣募捐活動,共有50名志愿者參與.志愿者的工作內(nèi)容有兩項:①到各班做宣傳,倡議同學(xué)們積極捐獻(xiàn)冬衣;②整理、打包募捐上來的衣物.每位志愿者根據(jù)自身實際情況,只參與其中的某一項工作.相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表所示:

(1)如果用分層抽樣的方法從參與兩項工作的志愿者中抽取5人,再從這5人中選2人,那么“至少有1人是參與班級宣傳的志愿者”的概率是多少?

(2)若參與班級宣傳的志愿者中有12名男生,8名女生,從中選出2名志愿者,用表示所選志愿者中的女生人數(shù),寫出隨機變量的分布列及數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某中心接到其正東、正西、正北方向三個觀測點的報告:正西、正北兩個觀測點同時聽到了一聲巨響,正東觀測點聽到的時間比其它兩觀測點晚4.已知各觀測點到該中心的距離是1020.則該巨響發(fā)生在接報中心的 )處.(假定當(dāng)時聲音傳播的速度為340相關(guān)各點均在同一平面上

A. 西偏北方向,距離 B. 東偏南方向距離

C. 西偏北方向,距離 D. 東偏南方向距離

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)參加語、數(shù)、外三門課程的考試,設(shè)該同學(xué)語、數(shù)、外取得優(yōu)秀成績的概率分別為, , ),設(shè)該同學(xué)三門課程都取得優(yōu)秀成績的概率為,都未取得優(yōu)秀成績的概率為,且不同課程是否取得優(yōu)秀成績相互獨立.

(1)求 ;

(2)設(shè)為該同學(xué)取得優(yōu)秀成績的課程門數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望.

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