甲、乙、丙、丁4名學(xué)生按任意次序站成一排，甲站在邊上的概率為（　�。�
A．
1
6
B．
5
6
C．
1
2
D．
1
3
所有的排列順序共有
A44
=24種，其中，甲站邊上的排法有
C12
•
A33
=12種，故甲站邊上的概率為
12
24
=
1
2
，
故答案為C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

由經(jīng)驗(yàn)得知，在某商場(chǎng)付款處排隊(duì)等候付款的人數(shù)及概率如下表：
排隊(duì)人數(shù)
0
1
2
3
4
5人以上
概率
0.1
0.16
0.3
0.3
0.1
0.04
   
(1)至多有2人排隊(duì)的概率是多少?    (2)至少有2人排隊(duì)的概率是多少?

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖是一個(gè)正方體的紙盒紙盒的展開(kāi)圖，若把1，2，3，4，5，6分別填入小正方形后，按虛線折成正方體，則所得到的正方體相對(duì)面上的兩個(gè)數(shù)的和都相等的概率是
     
A．B．C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

有一批產(chǎn)品，其中有12件正品和4件次品，從中任取3件，若表示取到次品的個(gè)數(shù)，則=         ．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

學(xué)校團(tuán)委決定從高一和高二年級(jí)共四個(gè)班級(jí)的志愿者中選出12人組成志愿者服務(wù)隊(duì)，到下陸區(qū)福利院參加活動(dòng)，四個(gè)班級(jí)志愿者人數(shù)如下表：
班級(jí)高二（2）班高二（3）班高一（5）班高一（6）班
人數(shù)12699
（1）現(xiàn)采取分層抽樣的方法從這四個(gè)班中抽取志愿者，求應(yīng)分別從這四個(gè)班抽出的志愿者人數(shù)；
（2）若要從參加活動(dòng)的高二年級(jí)的志愿者中選出兩位，作為代表在全校志愿者大會(huì)上作報(bào)告，求選出的兩名代表隊(duì)員來(lái)自同一班的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：填空題

位于坐標(biāo)原點(diǎn)的質(zhì)點(diǎn)M按下述規(guī)則移動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)每次移動(dòng)一個(gè)單位；移動(dòng)方向只能為向上或向右；向上移動(dòng)的概率為
1
3
．質(zhì)點(diǎn)M移動(dòng)4次后位于點(diǎn)Q（3，1）的概率是______．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

某班同學(xué)利用寒假進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)[25，55]歲的人群隨機(jī)抽取n人進(jìn)行了一次生活習(xí)慣是否符合低碳觀念的調(diào)查，若生活習(xí)慣符合低碳觀念的稱為“低碳族”，否則稱為“非低碳族”，得到如下統(tǒng)計(jì)表和各年齡段人數(shù)頻率分布直方圖：
組數(shù)分組低碳族人數(shù)占本組的頻率
第一組[25，30）1200.6
第二組[30，35）195p
第三組[35，40）1000.5
第四組[40，45）a0.4
第五組[45，50）300.3
第六組[50，55）150.3
（1）補(bǔ)全頻率分布直方圖并求n、a、p的值；
（2）從年齡段在[40，50）的“低碳族”中采用分層抽樣法抽取6人參加戶外低碳體驗(yàn)活動(dòng)，其中選取2人作為領(lǐng)隊(duì)，求選取的2名領(lǐng)隊(duì)中恰有1人年齡在[40，45）歲的概率．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在100張卡片上分別寫(xiě)上1至100這100個(gè)數(shù)字，從中任取一張，則所得卡片上的數(shù)字為5的倍數(shù)的概率是（　　）
A．
1
5
B．
4
5
C．
1
20
D．
24
20

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：解答題

若空氣質(zhì)量分為1、2、3三個(gè)等級(jí)．某市7天的空氣質(zhì)量等級(jí)相應(yīng)的天數(shù)如圖所示．
（Ⅰ）從7天中任選2天，求這2天空氣質(zhì)量等級(jí)一樣的概率；
（Ⅱ）從7天中任選2天，求這2天空氣質(zhì)量等級(jí)數(shù)之差的絕對(duì)值為1的概率．

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