引入復(fù)數(shù)后，數(shù)系的結(jié)構(gòu)圖為（ ）

A. B. C. D.

 

A

【解析】

試題分析：由復(fù)數(shù)集，實(shí)數(shù)集，虛數(shù)集之間的關(guān)系如下圖所示，據(jù)此可判斷出答案．

【解析】
在引入虛數(shù)單位i后，數(shù)系由實(shí)數(shù)集擴(kuò)充到了復(fù)數(shù)集，則復(fù)數(shù)集，實(shí)數(shù)集，虛數(shù)集之間的關(guān)系如下圖：

由圖可看出答案A正確．

故選A．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

已知水平放置的△ABC按“斜二測畫法”得到如圖所示的直觀圖，其中B′O′=C′O′=1，A′O′=
3
2
，那么△ABC是一個(gè)（　�。�
A、等邊三角形
B、直角三角形
C、等腰三角形
D、鈍角三角形

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于直觀圖畫法的說法中，不正確的是（　�。�
A、原圖中平行于x軸的線段，其對應(yīng)線段仍平行于x軸，且長度不變B、原圖中平行于y軸的線段，其對應(yīng)線段仍平行于y軸，長度不變C、畫與坐標(biāo)系xOy對應(yīng)的坐標(biāo)系x′O′y′時(shí)，∠x′O′y′可以等于135°D、作直觀圖時(shí)，由于選軸不同，所畫直觀圖可能不同

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖甲所示為一個(gè)平面圖形的直觀圖，則此平面圖形可能是圖乙中的
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：[同步]2014年新人教A版選修4-1 2.1圓周角定理練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，△ABC內(nèi)接于⊙O，∠A=40°，則∠OBC的度數(shù)為（ ）

A.20° B.40° C.50° D.70°

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：[同步]2014年北師大版選修1-2 3.2數(shù)學(xué)證明練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•濰坊三模）已知函數(shù)f（x）定義域?yàn)镈，若?a，b，c∈D，f（a），f（b），f（c）都是某一三角形的三邊，則稱f（x）為定義在D上的“保三角形函數(shù)”，以下說法正確的個(gè)數(shù)有（ ）

①f（x）=1（x∈R）不是R上的“保三角形函數(shù)”

②若定義在R上的函數(shù)f（x）的值域?yàn)閇，2]，則f（x）一定是R上的“保三角形函數(shù)”

③f（x）=是其定義域上的“保三角形函數(shù)”

④當(dāng)t＞1時(shí)，函數(shù)f（x）=ex+t一定是[0，1]上的“保三角形函數(shù)”

A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：[同步]2014年北師大版選修1-2 2.2結(jié)構(gòu)圖練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于結(jié)構(gòu)圖的說法不正確的是（ ）

A.結(jié)構(gòu)圖中各要素之間通常表現(xiàn)為概念上的從屬關(guān)系和邏輯上的先后關(guān)系

B.結(jié)構(gòu)圖都是“樹形”結(jié)構(gòu)

C.簡潔的結(jié)構(gòu)圖能更好地反映主體要素之間關(guān)系和系統(tǒng)的整體特點(diǎn)

D.復(fù)雜的結(jié)構(gòu)圖能更詳細(xì)地反映系統(tǒng)中各細(xì)節(jié)要素及其關(guān)系

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：[同步]2014年北師大版選修1-2 2.2結(jié)構(gòu)圖練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

把兩條直線的位置關(guān)系填入結(jié)構(gòu)圖中的M、N、E、F中，順序較為恰當(dāng)?shù)氖牵? ）

①平行 ②垂直 ③相交 ④斜交．

A.①②③④ B.①④②③ C.①③②④ D.②①③④

 

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省高二上學(xué)期第四次月考文科數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

“”是“”的

A.充分而不必要條件

B. 必要而不充分條件

C. 充要條件

D. 既不充分也不必要條件

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同步練習(xí)冊答案