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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于利用胚胎工程技術(shù)繁殖優(yōu)質(zhì)奶牛的敘述,錯(cuò)誤的是

A.對(duì)受體母羊與供體母羊進(jìn)行同期發(fā)情處理

B.人工授精后的一定時(shí)間內(nèi),收集供體原腸胚用于胚胎分割

C.利用胚胎分割技術(shù)可以獲得兩個(gè)基因型完全相同的胚胎

D.一次給受體母羊植入多個(gè)胚胎,可增加雙胞胎和多胞胎的比例

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為制備轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)程序,其中涉及的技術(shù)有

①超數(shù)排卵技術(shù) ②同期發(fā)情技術(shù)

③顯微注射技術(shù)、芗(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

⑤胚胎移植技術(shù)

A.③④⑤ B.①③⑤

C.②③④⑤ D.①②③④⑤

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述,正確的是:

A.愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞

B.二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株

C.用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子

D.植物耐鹽突變體可通過(guò)添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

2001年2月,一只背上長(zhǎng)著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見面,這只老鼠其實(shí)是一只切去脾臟的老鼠,它背上的“人耳”是一種高分子化學(xué)材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增殖成的,增殖的“人耳鼠”的生物工程技術(shù)是

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) B.動(dòng)物細(xì)胞融合

C.動(dòng)物胚胎移植 D.細(xì)胞核移植

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪些屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)效益

①蓄洪防旱,調(diào)節(jié)區(qū)域氣候  ②控制土壤侵蝕,自然凈化污水

③鳥類的棲息地  ④工業(yè)用水的來(lái)源

A.①② B.②③ C.①②③ D.①②③④

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下表有關(guān)基因表達(dá)的選項(xiàng)中,能夠表達(dá)的有

 

基 因

表達(dá)的細(xì)胞

表達(dá)產(chǎn)物

A

細(xì)菌抗蟲蛋白基因

抗蟲棉葉肉細(xì)胞

細(xì)菌抗蟲蛋白

B

人酪氨酸酶基因

正常人皮膚細(xì)胞

人酪氨酸酶

C

動(dòng)物胰島素基因

大腸桿菌工程菌細(xì)胞

動(dòng)物胰島素

D

兔血紅蛋白基因

兔成熟紅細(xì)胞

兔血紅蛋白

 

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于培育“試管嬰兒”的技術(shù)包括有

A.體外受精   B.基因重組   C.胚胎移植   D.細(xì)胞培養(yǎng)

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,正確的是

A.培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清

B.原代培養(yǎng)的細(xì)胞一般傳至10代左右便會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)停止

C.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般能夠傳到40~50代,但其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于藥物測(cè)試和獲得大量自身的健康細(xì)胞

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

目前一部分人對(duì)“轉(zhuǎn)基因微生物”的產(chǎn)生有激烈的爭(zhēng)論,如果正方認(rèn)為對(duì)人類是有利的,反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因微生物的產(chǎn)生是有潛在風(fēng)險(xiǎn)的。下列觀點(diǎn)中不能支持正方的是

A.轉(zhuǎn)基因微生物會(huì)合成出“超級(jí)病菌”危害人類健康

B.轉(zhuǎn)基因微生物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性

C.利用轉(zhuǎn)基因微生物可以生產(chǎn)某些藥用蛋白或抗生素

D.毒性基因通過(guò)基因漂移而造成“基因污染”

 

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科目: 來(lái)源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是

A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)的原理

B.研究對(duì)象為自然—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)

C.總體目標(biāo)是可持續(xù)發(fā)展

D.以整體觀為指導(dǎo),在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究,以整體調(diào)控為處理手段

 

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