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A．如果該圖表示反射弧，則其中的信息傳遞是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B．如果該圖中的a為下丘腦、c為甲狀腺，則c分泌的激素對a和b的分泌活動有抑制作用
C．如果該圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的表達(dá)過程，則d過程只發(fā)生在細(xì)胞核中
D．如果a表示抗原，b可表示記憶T細(xì)胞，c可表示抗體

(1)從圖甲中可以看出生長素作用的特點是_________________，C點表示的意義是_________________。
(2)若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度為2 m，則其向光面生長素濃度范圍是____________________________。
(3)從圖乙可以看出_______________對種子萌發(fā)起抑制作用，細(xì)胞分裂素對萌發(fā)的種子的作用是___________________________。

(1)若“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為_______________，①處的激素名稱為___________，作用為_______________(用“＋”和“－”表示)。
(2)若乙圖代表縮手反射的反射弧。(X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙)
①．A代表反射弧的____________，刺激圖中的_____________位點，可產(chǎn)生縮手反射，該反射過程中，Z處傳遞的信號的形式為_____________。
②．如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點和Y點各一個適宜強度的刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為______次和______次。
③．已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機理，某同學(xué)做了如下實驗：將藥物放在Z點，刺激Y點，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無反應(yīng)。由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的。另一同學(xué)對此實驗作了相應(yīng)的補充，使之更嚴(yán)密。你認(rèn)為他的補充意見應(yīng)該是_______________________________。

A．從國外引進的一種豆科植物在某地栽培不結(jié)根瘤，是因為該地土壤中無根瘤菌
B．利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵，是因為垂體提取物含有促性腺激素
C．生產(chǎn)上2，4 - D的使用，有效地促進了某些農(nóng)作物果實的發(fā)育和成熟
D．植物組織培養(yǎng)要用一定的方法將細(xì)胞分散開來

A．切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對實驗的影響
B．該實驗沒有進行實驗對照，需要增添空白對照組
C．該實驗結(jié)果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用
D．增大生長激素和胰島素的注射量，實驗效果更顯著

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A．雌性個體的促性腺激素含量上升   
B．雌性個體的促性腺激素釋放激素的含量上升   
C．雌性個體分泌雌激素含量上升   
D．對雌性個體的卵泡刺激增強

A．
B．
C．
D．

A．2個    
B．3個    
C．4個    
D．5個

(1)若⑥表示的是抗體，則該細(xì)胞的名稱是__________，它由_________增殖分化而來；抗體的分泌過程依賴于細(xì)胞膜的_________特性；與抗體的形成和分泌密切相關(guān)的細(xì)胞器有_________(用圖中數(shù)字表示)。
(2)若⑥是甲狀腺激素，分泌過多時將反饋抑制_______的分泌活動；含¹⁸O的氨基酸縮合產(chǎn)生了H₂¹⁸O，那么水中的¹⁸O最可能來自于氨基酸的__________(基團)。
(3)生物膜的基本骨架是________；制備紅細(xì)胞的細(xì)胞膜最簡便的方法是________。

A．切除①，圖中所列激素的合成分泌量都將減少
B．切除①，下丘腦分泌的激素將不能被運輸?shù)舰?
C．若讓該動物口服促性腺激素，則②活動將增強
D．若讓該動物口服雌激素，則①活動將減弱

A．食物缺碘；促甲狀腺激素釋放激素
B．饑餓；胰島素
C．寒冷；刺激生長激素
D．氣溫；升高甲狀腺激素