科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌體內(nèi)。質(zhì)粒上有標(biāo)記基因如圖所示,通過(guò)標(biāo)記基因可以推知外源基因(目的基因)是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同,細(xì)菌在培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況也不同,下表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是:( )
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細(xì)菌在含青霉素 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 |
細(xì)菌在含四環(huán)素 培養(yǎng)基上生長(zhǎng)情況 |
① |
能生長(zhǎng) |
能生長(zhǎng) |
② |
能生長(zhǎng) |
不能生長(zhǎng) |
③ |
不能生長(zhǎng) |
能生長(zhǎng) |
A.①是c;②是b;③是a B.①是a和b;②是a;③是b
C.①是a和b;②是b;③是a D.①是c;②是a;③是b
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn),下列有關(guān)敘述不正確的是
A.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核利于攜帶氧
B.大量合成胰蛋白酶的胰腺細(xì)胞中滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)
C.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加
D.線粒體可以定向運(yùn)動(dòng)到細(xì)胞代謝較旺盛的部位
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖1為ATP的結(jié)構(gòu),圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式,以下說(shuō)法正確的是
A.圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵
B.圖2中反應(yīng)向右進(jìn)行時(shí),圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量
C.圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來(lái)自光能或化學(xué)能
D.圖2中酶1和酶2的的功能相同,化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
某課外興趣小組的同學(xué)從菠菜葉中分離得到具有活性的葉綠體,制成葉綠體懸浮液。在提供葉綠體懸浮液必要的物質(zhì)和適宜溫度、光照強(qiáng)度等條件下,測(cè)得光合作用強(qiáng)度與二氧化碳含量的關(guān)系如圖。針對(duì)圖的中分析中錯(cuò)誤的是
A.二氧化碳濃度在a點(diǎn)時(shí),葉綠體懸浮液能同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且兩者速度相等
B.二氧化碳濃度在a~b時(shí),光合作用強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度的增加而不斷增強(qiáng)
C.二氧化碳濃度在b點(diǎn)時(shí)限制光合作用的內(nèi)因有五碳化合物含量和酶的含量等
D.如果增加葉綠體懸浮液中葉綠體的數(shù)量,c點(diǎn)將向右上方移
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)限制酶的敘述中正確的是
A.用限制酶切割一個(gè)DNA分子中部,獲得一個(gè)目的基因時(shí),被水解的磷酸二酯鍵有2個(gè)
B.限制酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大
C.—CATG↓—和—G↓GATCC—序列被限制酶切出的黏性末端堿基數(shù)不同
D.只有用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的片段和質(zhì)粒,才能形成重組質(zhì)粒
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某二倍體植株花藥中未成熟花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是
A.過(guò)程①、②表示脫分化,過(guò)程③表示再分化
B.過(guò)程①、②需要避光,過(guò)程③需要照光
C.過(guò)程①、②、③說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性
D.過(guò)程③獲得的完整植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述,正確的是
A.基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因
B.脫毒苗是利用基因工程技術(shù)將脫毒基因?qū)胫参锛?xì)胞培養(yǎng)成的新品種
C.去除植物細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞均需酶處理
D.利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列生物的培育與生物工程技術(shù)應(yīng)用不正確的組合是
A.轉(zhuǎn)基因植物——基因工程、植物組織培養(yǎng)
B.轉(zhuǎn)基因動(dòng)物——基因工程、核移植、胚胎移植
C.克隆動(dòng)物——核移植、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植
D.試管嬰兒——體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)菌放在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng),它會(huì)繁殖并形成菌落(如圖甲)。某實(shí)驗(yàn)小組想檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌作用,下列實(shí)驗(yàn)方案最合適的是
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科目: 來(lái)源:2014屆山東省聊城市高三上學(xué)期假期自主學(xué)習(xí)反饋檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)干細(xì)胞的敘述,不正確的是
A.干細(xì)胞可以用來(lái)徹底治療21三體綜合征
B.干細(xì)胞可以分化成多種細(xì)胞
C.胚胎和成體中都有干細(xì)胞的存在
D.干細(xì)胞可以增生更多干細(xì)胞
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