下列有關(guān)細胞呼吸原理應(yīng)用的敘述中，正確的是（  ）

A．選用透氣的消毒紗布包扎傷口，可以避免厭氧病菌的繁殖，從而有利于傷口的痊愈

B．稻田需要定期排水，如果稻田中的氧氣不足，水稻根部會因細胞無氧呼吸產(chǎn)生大量的乳酸的毒害作用，而使根系變黑、腐爛

C．利用酵母菌和醋酸桿菌的無氧呼吸產(chǎn)物酒精和醋酸，可以制酒和釀醋

D．提倡慢跑等有氧運動，原因之一是人體細胞在缺氧條件下進行無氧呼吸，積累大量的乳酸和二氧化碳，會使肌肉產(chǎn)生酸脹乏力的感覺

下圖甲表示某酶促反應(yīng)過程，圖乙表示圖甲的反應(yīng)過程中有關(guān)物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol/L）。下列敘述不正確的是（   ）

A.物質(zhì)a可以是麥芽糖但不可以是乳糖

B.曲線④表示在某實驗條件下物質(zhì)a在2分鐘時間內(nèi)完全分解

C.若曲線①②③表示不同溫度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①溫度一定低于曲線②和③

D.若曲線①②③麥示不同酶濃度下酶促反應(yīng)速率，則曲線①酶濃度高于曲線②和③

下圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說法正確的是（   ）

A．由1號和2號及所生的后代4號和5號，可推知此病為顯性遺傳病

B．2號、5號均為雜合子

C．由5號和6號及9號個體，可推知該致病基因在常染色體上

D．禁止近親結(jié)婚是預(yù)防該遺傳病的最有效途徑

下圖是基因型為AA的個體不同分裂時期的圖像，請根據(jù)圖像判定每個細胞發(fā)生的變異類型（  ）

A．①基因突變②基因突變③基因突變

B．①基因突變或基因重組②基因突變③基因重組

C．①基因突變②基因突變③基因突變或基因重組

D．①基因突變或基因重組②基因突變或基因重組③基因重組

下圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是（   ）

A．圖1中A能測出靜息電位的大小，相當于圖2中A點的電位

B．若細胞外Na⁺濃度適當升高，在適宜條件刺激下圖2中C點上移

C．神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過程中，膜對鈉離子的通透性增大

D．若要畫出如圖2的動作電位，需要多個圖1裝置測量神經(jīng)纖維不同位點的電位變化

資源的合理使用是使產(chǎn)量最大化，又不影響資源的持久利用。自然種群增長呈“S”型曲線。假設(shè)種群的最大值K＝200，N表示種群數(shù)量水平，根據(jù)下表，下列說法正確的是（   ）

A．環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后  

B．防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達到S3點時進行

C．漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點

D．若此表示酵母菌生長狀況，則有害代謝產(chǎn)物在S1時期大量積累

下列關(guān)于生物學實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是（   ）

A．觀察DNA和RNA在細胞中的分布，用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細胞，有利于染色劑進入細胞并與DNA結(jié)合

B．檢測生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定DNA都需要進行水浴加熱

C．用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細線最遠

D．秋水仙素誘導染色體加倍實驗原理：秋水仙素抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極，細胞不能正常分裂

在艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，用DNA酶處理從S型菌中提取的DNA之后與R型活菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型肺炎雙球菌生長。設(shè)置本實驗步驟的目的是（   ）

A．證明R型菌生長不需要DNA

B．補充R型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)   

C．直接證明S型菌DNA不是促進R型菌轉(zhuǎn)化的因素

D．與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照

下圖表示不同濃度生長素對植物根生長的影響。據(jù)圖分析，下列說法不正確的是（   ）

A．對同一植株來說，如果是芽，則a點右移

B．對同一植株來說，如果是莖，則a點左移

C．該圖能夠反映生長素對根的作用具有兩重性

D．將植物橫放一段時間后根向重力性生長，是因為根的背地側(cè)和向地側(cè)生長素濃度可能分別為b和c

（10分）學校生物實驗室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，估計已失去活性。某班生物興趣小組承擔了鑒定任務(wù)，請你幫助完成實驗設(shè)計，并解答有關(guān)問題。

（一）實驗?zāi)康模禾骄窟@批存量淀粉酶的活性。

（二）實驗原理：淀粉是非還原糖，在淀粉酶作用下能水解成還原糖。還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。通過比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性。

（三）實驗材料和用具：①存量淀粉酶制劑，②大小燒杯若干，③試管若干，④淀粉糊，⑤斐林試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO₄溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精燈等。

（四）實驗步驟：

（1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中；

（2）取兩個燒杯，分別編號為A、B。分別加入適量的淀粉糊。再往A燒杯加入適量唾液、B燒杯中加入                。

（3）適當時間后，取兩支試管分別編號為A1、A2，各加入A燒杯中的溶液2mL。另取兩支試管分別編號為B1、B2，各加入B燒杯中的溶液2mL。

（4）                                                                   。

（5）                                                                     。

（五）若試管A1中溶液為褐色，試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀，試管B1、B2中可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論（用表格形式表達）：

（六）實驗指導老師在閱讀了同學們的實驗報告后，認為存量酶制劑失活的推斷可以成立，存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵，你認為老師的理由是：                          。