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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下圖是某種小型魚(yú)遷入新的湖泊后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線,據(jù)圖分析正確的是

A.t3時(shí)該種小型魚(yú)的年齡組成是增長(zhǎng)型

B.t4時(shí)該種小型魚(yú)在新的湖泊中逐漸消失

C.該種小型魚(yú)種群數(shù)量在新的湖泊中呈“J”型增長(zhǎng)

D.該種小型魚(yú)在新的湖泊中的K值約為t1時(shí)該魚(yú)數(shù)量的2倍

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.調(diào)查某單基因遺傳病的發(fā)病率,需以患者家系為樣本

B.觀察正在質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,其液泡顏色逐漸變淺

C.將雙縮脲試劑加入適量濃度的過(guò)氧化氫酶溶液中,溶液呈紫色

D.標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),若部分標(biāo)志物脫落,則得到的種群數(shù)量值比實(shí)際值偏小

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù) 量多年維 持相對(duì)穩(wěn)定。該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月。下圖為某年該種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成的個(gè)體數(shù))。關(guān)于該種群的敘述,錯(cuò)誤的是

A.該種群10月份的出生率可能為零

B.天敵的遷入可影響該種群的年齡結(jié)構(gòu)

C.該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨著季節(jié)更替而變化

D.大量誘殺雄性個(gè)體不會(huì)影響該種群的密度

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主比特勒和霍夫曼發(fā)現(xiàn),人體許多細(xì)胞的細(xì)胞膜上都有一種重要的受體蛋白(TLR),該蛋白質(zhì)可識(shí)別多種病原體,并在病原體入侵時(shí)快速激活先天性免疫反應(yīng)。下列分析正確的是

A.TLR要分泌到內(nèi)環(huán)境后才能發(fā)揮作用

B.TLR參與的免疫反應(yīng)均屬于特異性反應(yīng)

C.漿細(xì)胞接受抗原刺激后能大量合成TLR

D.TLR在人體內(nèi)參與細(xì)胞識(shí)別和免疫

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)有重要作用,下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.胰島素能促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖

B.靶細(xì)胞膜上胰島素受體結(jié)構(gòu)改變可能導(dǎo)致血糖濃度升高

C.葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,因此是主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

D.轉(zhuǎn)基因大腸桿菌能合成胰島素的一個(gè)重要原因是真核生物和原核生物共用一套遺傳密碼

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解,圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位為kcal/m2·a。據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為20 810 kcal/m2·a

B.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率約為11.3%

C.該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸出都是通過(guò)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的細(xì)胞呼吸實(shí)現(xiàn)的

D.根據(jù)能量的輸入和輸出來(lái)分析,該生態(tài)系統(tǒng)的群落還沒(méi)有演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

赤霉素具有 促進(jìn)植物莖稈伸長(zhǎng)的作用,其作用機(jī)理如下圖所示。根據(jù)圖中所給信息分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.a(chǎn)過(guò)程表示促進(jìn),b過(guò)程表示抑制

B.c過(guò)程可能是促進(jìn),也可能是抑制

C.赤霉素缺乏的植物體仍然可以完成生長(zhǎng)素的生物合成

D.在去尖端幼苗的切面一側(cè)放置一含赤霉素的瓊脂塊,幼苗會(huì)向未放置瓊脂塊的一側(cè)彎曲生長(zhǎng)

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

下圖為白化。ˋ/a)和色盲(B/b)兩種遺傳病的遺傳系譜圖,回答下列問(wèn)題:

(1) Y病是    (色盲/白化)病。

(2)寫(xiě)出下列個(gè)體可能的基因型:Ⅰ2    ,Ⅲ11   

(3)若Ⅲ7與Ⅲ10結(jié)婚,生育一個(gè)膚色正常孩子的概率為    ,生育一個(gè)患白化病但色覺(jué)正常孩子的概率為    。假設(shè)某地區(qū)人群每10 000人當(dāng)中有一個(gè)白化病患者,若Ⅲ7與該地區(qū)一個(gè)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患白化病男孩的概率為    。

(4)目前已發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有數(shù)千種,遺傳病產(chǎn)生的根本原因是基因突變和    。

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對(duì)葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測(cè)定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉的含量,結(jié)果如下圖。

(1)光合作用碳反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和    ,在    中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖。葉片中三碳糖再進(jìn)一步形成淀粉和蔗糖。

(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率    。本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株的CO2固定速率相對(duì)值是    。

(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中    增加。已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)輸出到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,    降低,進(jìn)而在葉片中積累。

(4)綜合上述結(jié)果可推測(cè),葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)    光合作用。zxxk

(5)一種驗(yàn)證上述推測(cè)的方法為:去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測(cè)    葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測(cè)結(jié)果是    ,則支持上述推測(cè)。

 

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科目: 來(lái)源:2014屆浙江省高二下學(xué)期期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

在探究生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸(生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸)實(shí)驗(yàn)中, 某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),如下圖所示。甲組實(shí)驗(yàn)選擇帶芽的柳樹(shù)枝條進(jìn)行扦插;乙組實(shí)驗(yàn)選擇小麥幼苗的切段,供應(yīng)塊瓊脂中含有生長(zhǎng)素 ,接受塊瓊脂中沒(méi)有生長(zhǎng)素。請(qǐng)分析回答:

(1)甲組實(shí)驗(yàn)中,插枝帶有3~4個(gè)芽的原因是    。在適宜條件下,正插的枝條能生根成活,倒插的枝條逐漸枯萎。如果偶爾有一倒插的枝條存活,則生根的部位可能是圖中    (用字母表示),根的生長(zhǎng)方向是    (向地/水平/背地)。

(2)乙組實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明生長(zhǎng)素只能從幼苗的形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸?    。說(shuō)明理由:    。

 

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