科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指
A.射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能
B.照射到該系統(tǒng)內(nèi)的所有植物體葉面上的太陽(yáng)能
C.該生態(tài)系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D.生產(chǎn)者傳遞給全部消費(fèi)者的總能量
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為合理開(kāi)發(fā)和保護(hù)海洋魚類資源,可以采取的措施是
①全面禁止捕撈 ②實(shí)行休漁期,劃分休漁區(qū)
③控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小 ④制定相應(yīng)的法律法規(guī)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)測(cè)定某生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染的情況,分別檢驗(yàn)1、2、3、4四個(gè)不同樣本內(nèi)該重金屬(×10-6)依次為0.02,0.01,0.2,5,則4應(yīng)該是以下四個(gè)樣本中的
A.土壤 B.草 C.鼠 D.貓頭鷹
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在生態(tài)系統(tǒng)中,以植食性動(dòng)物為食的動(dòng)物稱為
A.第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) B.三級(jí)消費(fèi)者 C.次級(jí)消費(fèi)者 D.初級(jí)消費(fèi)者
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用酵母菌釀酒的主要階段為:加料、接種、通氣培養(yǎng)、密封發(fā),從接種后到密封前這一階,酵母菌種群數(shù)量變化的曲線為 ( )
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
園林工人為使灌木圍成的綠籬長(zhǎng)得茂密、整齊,需要對(duì)綠籬定期修剪,其目的是
A.抑制側(cè)芽生長(zhǎng) B.抑制其開(kāi)花結(jié)果 C.抑制向光性 D.促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于植物激素的說(shuō)法不正確的是
A.植物激素是一類化學(xué)物質(zhì)
B.植物激素在植物體內(nèi)含量很少
C.植物激素不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
D.植物激素促進(jìn)植物生長(zhǎng)
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)如圖是突觸模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào))
⑴用箭頭在圖下方的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。
⑵⑤中所包含的化學(xué)遞質(zhì)可與①作用改變[ ] ___________的離子通透性;結(jié)構(gòu)①的形成與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的細(xì)胞器___________有關(guān),結(jié)構(gòu)⑤___________的形成與細(xì)胞器___________有關(guān)。
⑶若⑦內(nèi)的氧分壓為A,二氧化碳分壓為B,⑦外的氧分壓為A',二氧化碳分壓為B',則它們的大小關(guān)系為:A___________于A′。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(7分)某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了如圖所示的食物網(wǎng)。請(qǐng)據(jù)圖回答:
⑴在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_________條食物鏈。該食物網(wǎng)中蛇占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有_________個(gè),此食
物網(wǎng)中的種間關(guān)系有__________________。
⑵請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈_____________________________________________。
⑶研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,常采用_________法。
⑷夏季,農(nóng)民經(jīng)常在農(nóng)田里除草、滅蟲。請(qǐng)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度,說(shuō)明這樣做的目的是
______________________________________________________________________________。
⑸該生態(tài)系統(tǒng)容易遭到破壞的原因是__________________________________________________。
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科目: 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(4分)在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
枝條 |
甲組 |
乙組 |
丙組 |
溶液 |
5×10-5g/mL的IBA溶液 |
5×10-1g/mL的IBA溶液 |
清水 |
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)圖如下。據(jù)圖回答:
⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱是______________________________。
⑵設(shè)置清水組的目的是____________________________________。
⑶分析5×10-1g/mL組為何比清水組生根少____________________,
而5×10-5g/mL組為何比清水組生根多_____________ _________。
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