科目: 來(lái)源:2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于動(dòng)物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A.血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān)
B.H2CO3/NaHCO3是維持細(xì)胞外液pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
C.正常體溫保證了酶的催化作用正常發(fā)揮
D.在炎熱環(huán)境中人體內(nèi)環(huán)境仍維持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
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科目: 來(lái)源:2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述中,正確的是
A.神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
B.神經(jīng)纖維上已興奮部位的電位為外正內(nèi)負(fù)
C.突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,只能使突觸后神經(jīng)元興奮
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科目: 來(lái)源:2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
.給長(zhǎng)時(shí)間昏迷的病人連續(xù)輸氧時(shí),要在純氧中混入5%的CO2。這樣做的原因是
A.節(jié)約氧氣 B.維持呼吸中樞的興奮
C.維持肺通氣量的平衡 D.抑制呼吸中樞
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科目: 來(lái)源:2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
每年的“世界艾滋病日”目的之一都是為了有效地阻止艾滋病的傳播。關(guān)于艾滋病的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.艾滋病是一種遺傳病
B.艾滋病病毒主要攻擊T淋巴細(xì)胞
C.艾滋病主要通過(guò)血液傳染
D.艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合癥(AIDS)
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科目: 來(lái)源:2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A、B為有關(guān)的物質(zhì)。各種分析正確的是 ( )
A.禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,T細(xì)胞的細(xì)胞周期變短
B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸依賴細(xì)胞膜B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是脂類
C.T細(xì)胞成熟于骨髓,它在人體免疫應(yīng)答中具有識(shí)別、呈遞抗原及增殖分化的功能
D.A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除
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科目: 來(lái)源:2014屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二1月學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試(四)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不會(huì)是
A.甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)
B.乙直立生長(zhǎng)
C.丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng)
D.甲、乙、丙都彎向光源生長(zhǎng)
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下列有關(guān)植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,不正確的是
A.用適宜濃度乙烯利處理香蕉,可加快果實(shí)成熟
B.用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的芹菜,可提高產(chǎn)量
C.用適宜濃度細(xì)胞分裂素處理水稻,可促進(jìn)細(xì)胞分裂
D.用適宜濃度2,4-D處理插條兩端,可促進(jìn)插條兩端生根
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諺語(yǔ)“苗多欺草,草多欺苗”和“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映的種間關(guān)系依次為
A.競(jìng)爭(zhēng)、寄生 B.共生、寄生 C.寄生、競(jìng)爭(zhēng) D.競(jìng)爭(zhēng)、捕食
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假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉,稻田生態(tài)系統(tǒng)中
A.水稻害蟲密度將下降 B.能量流動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)減少
C.水稻固定的太陽(yáng)能增加 D.物種多樣性上升
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有關(guān)右圖的敘述中,正確的是
A.圖中有兩條食物鏈
B.狐與雞之間既捕食又競(jìng)爭(zhēng)
C.細(xì)菌占有第二、三、四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D.上圖可代表一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)
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