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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述,正確的是

A.在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多

B.DNA和RNA分子的堿基組成相同

C.多糖在細(xì)胞中不與其他分子相結(jié)合

D.蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾。下列敘述正確的是

A.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所

B.細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場所

C.線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O

D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞能在一定濃度的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離,下列條件中屬于發(fā)生該現(xiàn)象必要條件的是

A.水分子不能穿過原生質(zhì)層進(jìn)入液泡    B.細(xì)胞膜外側(cè)有識別水分子的受體

C.液泡中有紫色的水溶性色素          D.細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于酶的敘述,錯誤的是

A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中

B.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學(xué)反應(yīng)的底物

C.酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能提高化學(xué)反應(yīng)速度

D.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)下圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)及蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運示意圖,請回答下列問題:

(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過     進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運具有     性。

(2)細(xì)胞膜選擇透過性的分子基礎(chǔ)是       具有疏水性和       具有專一性。

(3)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器有            。

(4)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的        ,此時在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見細(xì)胞核中

     存在。

(5)研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測人體缺硒時下列細(xì)胞中最易受損的是             (填序號,2分)。

①脂肪細(xì)胞     ②淋巴細(xì)胞    ③心肌細(xì)胞     ④口腔上皮細(xì)胞

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膯栴}:

I.研究表明,主動運輸根據(jù)能量的不同分為三種類型,如圖中a、b、c所示,■、、○代表跨膜的離子或小分子。

⑴圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于________(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是_______________。

⑵主動運輸?shù)奶攸c是____________________________________。

⑶b類型中,○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運所需的能量于(   )

A.濃度差所造成的勢能            B.ATP直接提供能量 

C.光能驅(qū)動                      D.細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時釋放的能量

⑷下列生物中,最有可能采用c類型進(jìn)行主動運輸?shù)氖牵?nbsp;  )

A.噬菌體          B.細(xì)菌     C.果蠅     D.小鼠

II.有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動的主動運輸或協(xié)助擴(kuò)散。為了證實這一假設(shè),進(jìn)行以下實驗探究:取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細(xì)胞,分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中,甲組給予正常呼吸,乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理。

⑸若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動的主動運輸方式吸收葡萄糖,則一段時間后兩組溶液中濃度降低的是________組。

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)右圖為研究滲透作用的實驗裝置,請回答下列問題:

(1)漏斗內(nèi)溶液(S1)和漏斗外溶液(S2)為兩種不同濃度的蔗糖溶液,漏斗內(nèi)外起始液面一致。滲透平衡時液面差為△h,此時S1和S2濃度的大小關(guān)系為      。

(2)圖中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的      ,兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是      。

(3)為進(jìn)一步探究兩種膜的特性,某興趣小組做了以下實驗。

實驗材料:紫色洋蔥。

實驗器具:如圖所示的滲透裝置(不含溶液),光學(xué)顯微鏡,載玻片,蓋玻片,鑷子,刀片,吸水紙,擦鏡紙,滴管,記號筆等。

實驗試劑:蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液和與其等滲的KNO3溶液,部分實驗步驟和結(jié)果如下:

①選兩套滲透裝置,標(biāo)上代號X和Y。在兩個燒杯里均加入一定量的蒸餾水,分別在裝置X和Y的漏斗內(nèi)加入適量的蔗糖溶液和KNO3溶液,均調(diào)節(jié)漏斗內(nèi)外液面高度一致。滲透平衡時出現(xiàn)液面差的裝置有      (填代號)

②選兩片潔凈的載玻片,           ,在載玻片中央分別滴加      ,制作洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片并分別觀察裝片中細(xì)胞的初始狀態(tài)。

③觀察臨時裝片中浸潤在所提供的蔗糖溶液和KNO3溶液中的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生的變化,兩者都能出現(xiàn)的現(xiàn)象是      。

(4)上述實驗中最能體現(xiàn)兩種膜功能差異的實驗現(xiàn)象是      

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測得光照強(qiáng)度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如下圖所示。(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

⑴水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是        ,捕獲光能的色素中含量最多的是        。

⑵CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首先與         結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供            。

⑶光照強(qiáng)度低于8×102μmol·m-2·s-1時,影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是       ;光照強(qiáng)度為10~14×102μmol·m-2·s-1時,原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變,可能的原因是       。

⑷分析圖中信息,PEPC酶所起的作用是    ;轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在      的環(huán)境中。

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽胞桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖甲所示)。

⑴圖甲中,過程①需要的酶有                 。為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以           作為唯一碳。②、③過程需要重復(fù)幾次,目的是             。

⑵某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是                ;推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是                 。

⑶以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種       菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是                 (3分)。

 

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科目: 來源:2014屆甘肅蘭州一中高三上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

閱讀如下材料:

材料甲:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎,得到了體型巨大的“超級小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草。

材料乙:T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性。

材料丙:兔甲和兔乙是同一物種的兩個雌性個體,科學(xué)家將兔甲受精卵發(fā)育成的胚胎移植到兔乙的體內(nèi),成功產(chǎn)出兔甲的后代,證實了同一物種的胚胎可在不同個體的體內(nèi)發(fā)育。

回答下列問題:

(1)材料甲屬于基因工程的范疇。將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用     法。構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有                   。在培育轉(zhuǎn)基因植物時,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,使用農(nóng)桿菌的原因是      (2分),農(nóng)桿菌的作用是   (3分)。

(2)材料乙屬于                工程范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對          進(jìn)行改造,或制造一種             的技術(shù)。在該實例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈

            序列發(fā)生了改變。

(3)材料丙屬于胚胎工程的范疇。胚胎移植是指將獲得的早期胚胎移植到        種的、生理狀況相同的另一個雌性動物體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個體的技術(shù)。在材料丙的實例中,兔甲稱為         體,兔乙稱為        體。

 

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