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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(5分)基因型為AaBb的水稻(含24條染色體)的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗,問:

(1)要促進花粉細胞分裂生長,培養(yǎng)基中應(yīng)有_____________和________________兩類激素。

(2)試管苗的形成需要花藥先后經(jīng)過                       過程。

(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予光照,其原因是____________能利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育。

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測定還原糖的含量。結(jié)果如圖:

注:淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖。

(1)由圖中曲線可知,60℃時紅薯還原糖含量最高,原因是               。

(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是                    。

(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請完成以下實驗:

實驗原理:

①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;

                                                             。

備選材料與用具:

去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,本尼迪特試劑,蘇丹紅染液,質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液等。

實驗步驟:

第一步:取A、B兩支試管,在A試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。60℃水浴保溫5 min。

第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的    溶液。水浴保溫5 min。

第三步:將         向A、B試管內(nèi)各加入2 mL。然后,          。

實驗結(jié)果:

最可能的實驗結(jié)果是                                                     。

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)圖甲表示在相對封閉的大棚內(nèi),番茄植株在一天內(nèi)吸收二氧化碳速率的變化情況。圖乙表示在晴朗夏季,將用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)的番茄植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線(水平虛線:實驗開始時玻璃罩內(nèi)CO2濃度)。據(jù)圖分析:

 (1)圖甲中C點代表上午10:00,E點代表中午12:00。C~E時間段中,該植物吸收的CO2量約為         mg。

 (2)圖甲中如果在C、F時刻,植株合成葡萄糖的速率相等,則C、F兩點的呼吸強度的比較結(jié)果是         。

(3)如果土壤中長期缺乏Mg2+,則圖甲中J點向_____ (上或下)移動,G點向____(左或右)移動;若B點和G點所對應(yīng)時刻的溫度相同,則B點時的光照強度         (>、=、<)G點時的光照強度。

(4)番茄植株在圖甲B點的整體生理狀態(tài)與圖乙中           點的整體生理狀態(tài)相等。影響B(tài)C段變緩的主要外界因素是              。

(5)當罩內(nèi)的CO2濃度位于圖乙中B點時,番茄植株的葉肉細胞的生理狀態(tài)可用下面的圖      表示。

(6)該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?并說明理由。                       。

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)應(yīng)用基因工程和克隆技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細胞中,利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白,既提高了產(chǎn)量,又有了安全保障。如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,根據(jù)下圖回答:

(1)上述過程涉及到的技術(shù)有_____________ (至少三個)。(2分)

(2)一般情況下,良種奶牛所產(chǎn)生的能用于體外受精的卵母細胞往往數(shù)量不足,請舉出一種可以獲得更多卵母細胞的方法:_____________。

(3)圖中①一般經(jīng)_____________處理可以得到③,在①→③的培養(yǎng)過程中,需向培養(yǎng)液中通入一定量的CO2,其目的是_____________,a過程細胞發(fā)生的變化是_____________。

(4)在胚胎發(fā)育過程中,囊胚時期的_____________細胞將發(fā)育成幼體的各種組織。

(5)③到⑥體現(xiàn)了_____________。要實現(xiàn)⑥批量生產(chǎn)血清白蛋白,則要求①的性別是_____________。

(6)在基因工程的具體操作中,源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是:                         ;相同的基因在不同的生物體內(nèi),都能成功表達出相同的產(chǎn)物,其原因是:                           。

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江杭州蕭山五校高三上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)如圖18所示,若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應(yīng)的E—F區(qū)域 (0.2kb),

(1)那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2___________。

A.既能被E也能被F切開           B.能被E但不能被F切開

C.既不能被E也不能被F切開       D.能被F但不能被E切開

(2)已知在質(zhì)粒pZHZl中,限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb,限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O.5kb。若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質(zhì)粒pZHZ2樣品,據(jù)表4所列酶切結(jié)果判斷目的基因的大小為___________kb;并將目的基因內(nèi)部的限制酶G和H切割位點標注在圖19中。(2分)

(3)若想在山羊的乳汁中收獲上述目的基因的表達產(chǎn)物,則應(yīng)該選擇的受體細胞是______。若pZHZ2進入細胞后插入在一條染色體DNA上,那么獲得轉(zhuǎn)基因純合子山羊的方式是__________。

(4)上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應(yīng)一個密碼子,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應(yīng)的堿基序列是________。

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江江山實驗中學(xué)高三上期第一次階段性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列選項中,含有相同元素的一組化合物是

A. 纖維素和氨基酸                      B. 油脂和磷脂

C. 腺苷三磷酸和核糖核苷酸              D. 膽固醇和血紅蛋白

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江江山實驗中學(xué)高三上期第一次階段性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項關(guān)于氨基酸的敘述中,正確的是

A.氨基酸是蛋白質(zhì)分子的組成單位,由氨基和羧基組成

B.每個氨基酸分子都只含有一個氨基和一個羧基

C.兩個氨基酸分子脫水縮合形成多肽

D.組成生物蛋白質(zhì)的氨基酸分子中至少含有一個氨基和一個羧基,并連接在同一個碳原子上

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江江山實驗中學(xué)高三上期第一次階段性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種細胞內(nèi)的反應(yīng),發(fā)生在生物膜(細胞膜和細胞內(nèi)的各種膜)上的是

A. RNA合成     B. 光反應(yīng)       C. 暗反應(yīng)         D. 氨基酸脫水縮合

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江江山實驗中學(xué)高三上期第一次階段性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列物質(zhì)中一定不含有肽鍵的是

A. 抗體          B. 雌性激素         C. 唾液淀粉酶         D. 葡萄糖載體

 

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科目: 來源:2013-2014學(xué)年浙江江山實驗中學(xué)高三上期第一次階段性測試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無關(guān)的是

A. 核苷酸的組成種類         B. 核苷酸的連接方式

C. 核苷酸的排列順序         D. 核苷酸的數(shù)量多少

 

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同步練習(xí)冊答案