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科目: 來源:2013-2014學年陜西長安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)美國科學家詹姆斯·羅斯曼(James E. Rothman)、蘭迪·謝克曼(Randy W. Schekman)以及德國科學家托馬斯·聚德霍夫(Thomas C. Südhof),由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制,而共同獲得了2013年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。囊泡在細胞內(nèi)主要是指由磷脂分子(兩親分子)有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)。細胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運輸轉(zhuǎn)移主要通過囊泡進行,如圖(一)中的各種小球形結(jié)構(gòu)。圖(一)和圖(二)分別表示兩種細胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖,A、B、C、D表示細胞內(nèi)的四種

(1)寫出下列字母所標注的細胞器名稱:

[B]                 ;[C]                 ;[D]                

(2)“a”表示大分子物質(zhì)通過細胞膜的方式稱為                 ,這種方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別是                               。

(3)囊泡是一種細胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細胞器。圖(一)所示細胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是                           ;圖(二)所示細胞中屬于囊泡的是                                。

(4)詹姆斯·羅斯曼發(fā)現(xiàn)囊泡能將物質(zhì)準確運輸?shù)侥康奈恢貌ⅰ靶敦洝,是由于囊泡膜表面有特殊的“識別代碼”,能識別相應(yīng)受體。 這種“識別代碼” 的化學本質(zhì)是           。

(5)在胰島細胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是              。糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是                         。

 

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科目: 來源:2013-2014學年陜西長安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列有關(guān)光合作用的問題(12分)

(1)如圖1中甲場所發(fā)生的反應(yīng)屬于光合作用的           階段,物質(zhì)a可能是          ,物質(zhì)c轉(zhuǎn)變?yōu)椋–H2O)需經(jīng)歷                兩個過程。

(2)圖示反應(yīng)中,當突然停止光照,以下物質(zhì)含量可能會突然減少的是      

A. 物質(zhì)a               B.物質(zhì)b             C. 三碳化合物

D. 五碳化合物           E. ADP+Pi           F.(CH2O)

(3)如下圖2是探究光照強度對某水草光合作用影響的實驗裝置圖,將該裝置置于不同光強下得到如右表1實驗數(shù)據(jù),其中每格對應(yīng)氣體變化量是10μmol。裝置中水草的呼吸速率是           μmolO2.h-1,分析表中數(shù)據(jù),在光強50μmol.m-2.s-1,裝置中水草每小時產(chǎn)生的氧氣量是       。

A. 20μmol       B. 60μmol        C. 80μmol       D. 120μmol

 

 

 

(4)從表7中數(shù)據(jù)分析,該裝置中的水草達到光合作用飽和時,可能對應(yīng)的光強是          。

A. 100μmol.m-2.s-1                 B. 150μmol.m-2.s-1

C. 200μmol.m-2.s-1                 D. 無法精確確定

(5)為了實驗數(shù)據(jù)更為精確,在實驗實施中應(yīng)如何設(shè)置對照組來校正物理等因素引起的誤差?                                                                          

 

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科目: 來源:2013-2014學年陜西長安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

生長素(IAA)主要是促進細胞的伸長;細胞壁的彈性非常小,影響細胞的有效伸長。因此,對生長素的作用原理的研究引起了科學家的關(guān)注。下圖為科學家揭示的生長素(IAA)對細胞伸長作用的原理。

(1)進行“植物根尖細胞有絲分裂”實驗,需要對根尖進行解離,解離是破壞細胞壁纖維素連接點,解離液的成分是             。

(2)H+由過程③跨膜出細胞,進入了細胞壁的部位,這種跨膜方式是        。細胞壁發(fā)生酥軟從而使植物細胞原生質(zhì)體積的增大成為可能。由圖分析,細胞壁發(fā)生酥軟的原因                                             。

(3)生長素可以促進蛋白質(zhì)的合成,其相關(guān)過程①和②稱為遺傳信息的     。

(4)鈣離子進入細胞,可以促進液泡體積的增大,這是因為               。

(5)當單側(cè)光作用于燕麥的胚芽鞘,生長素的分布情況是                 。 

(6)從化學成分分析,下列與圖中進行②過程的細胞結(jié)構(gòu)化學組成最相似的是         。

A.大腸桿菌         B.噬菌體            C.染色體                       D.煙草花葉病毒

 

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科目: 來源:2013-2014學年陜西長安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)所給資料回答有關(guān)遺傳問題:

資料一:某校研究小組調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨致病。在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體。

請回答下列問題:

(1)該種遺傳病的遺傳方式是           。

(2)假設(shè)第Ⅰ代個體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的,Ⅱ-3的基因型為AAbb,且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常,則Ⅲ-1的基因型為        。Ⅱ-2的基因型為      。

(3)在上述假設(shè)的情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為      

資料二:近日,我省某地發(fā)現(xiàn)一例人類染色體異常核型,患者缺少一條性染色體,并且5號染色體長臂出現(xiàn)裂隙,經(jīng)鑒定,該染色體異常核型為世界首報。

另據(jù)調(diào)查,某外地也有一男子有類似遺傳病,其表現(xiàn)型正常,但其一條14 號和一條21 號染色體相互連接形成一條異常染色體,如下圖1。

減數(shù)分裂時異常染色體發(fā)生三條染色體會配對在一起,如下圖2,配對的三條染色體中,在分離時,任意配對的兩條染色體移向一極,另一條染色體隨機移向細胞另一極。

請回答下列問題:

(4)觀察異常染色體應(yīng)選擇處于           期的細胞。圖2所示的異常染色體行為是            。(多選)

A.交換    B.聯(lián)會   C.螺旋化   D.著絲粒的分裂

(5)圖1所示的變異是            。

(6)如不考慮其他染色體,理論上該男子產(chǎn)生的精子類型有         種。試分析該男子與正常女子婚配能否生育染色體組成正常的后代            。

 

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科目: 來源:2013-2014學年陜西長安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)纖維素酶對于能否實現(xiàn)乙醇工業(yè)化生產(chǎn)、處理服裝面料等具有重要的意義,研究者初步篩選到能合成纖維素酶的菌株MC-1,以下是該菌株的鑒定過程。

(1)為了獲得能合成纖維素酶的單菌落,可采用           法將初篩菌液接種在固體培養(yǎng)基上,這種培養(yǎng)基屬于       培養(yǎng)基。

(2)關(guān)于制備固體培養(yǎng)基的敘述,錯誤的是             

A.制作固體培養(yǎng)基時可以加入瓊脂。

B.操作的順序為計算、稱量、溶化、倒平板、滅菌。

C.待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時進行倒平板。

D.待平板冷卻凝固約5-10min后將平板倒過來放置。

(3)實驗過程中如何防止其他微生物的污染?                        

表5

 
(4)下表的培養(yǎng)液pH均為4.8,若對MC-1中纖維素酶的活力進行測定,則不能選擇表中的        的培養(yǎng)液。(多選)

5)分離獲得了具有較高纖維素酶活性的菌株MC-1,為了在此基礎(chǔ)上獲得纖維素酶活性更高的菌株,最可行的做法是                                。

(6)某同學在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上感染了幾種細菌。若在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入________指示劑培養(yǎng)幾種菌后,指示劑變紅就可以鑒定其中含有能夠分解尿素的菌;若在以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基中加入________染料,培養(yǎng)后,培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈,就可以鑒定其中含有纖維素分解菌。

 

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科目: 來源:2013-2014學年陜西長安五校高三第一次模擬考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。圖1是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖;圖2是毒素蛋白基因進入植物細胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過程,據(jù)圖回答下列問題。

(1)將圖1①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有     種DNA片段。過程②需要用到             酶。

(2)假設(shè)圖1中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒,則該圖1中①的DNA右側(cè)還能選擇BamH Ⅰ進行切割,并能獲得所需重組質(zhì)粒嗎?并請說明理由      。

(3)若上述假設(shè)成立,并成功形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒

A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開

B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開

C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開

D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開

(4)圖2中a鏈是       。不同組織細胞的相同DNA進行過程③時啟用的起始點      (在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是                    。

(5)要想檢測導入的Bt毒素蛋白基因是否表達,在分子水平上可用        進行檢測,如果出現(xiàn)雜交帶,說明目的基因已經(jīng)表達蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因植物培育成功。

 

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科目: 來源:2013-2014學年黑龍江哈三中高三上期第三次驗收生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于基因與染色體關(guān)系的描述,正確的是

A.一個染色體是由一個基因構(gòu)成的           B.基因與染色體無直接關(guān)系

C.基因在染色體上呈線性排列               D.基因與染色體是一一對應(yīng)的關(guān)系

 

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科目: 來源:2013-2014學年黑龍江哈三中高三上期第三次驗收生物卷(解析版) 題型:選擇題

通過下列育種方法產(chǎn)生的后代,其染色體數(shù)一定發(fā)生變化的是

A.雜交育種     B.多倍體育種     C.誘變育種      D.基因工程育種

 

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科目: 來源:2013-2014學年黑龍江哈三中高三上期第三次驗收生物卷(解析版) 題型:選擇題

能夠決定氨基酸的密碼子有多少種

A.64               B.20              C.61              D.4n

 

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科目: 來源:2013-2014學年黑龍江哈三中高三上期第三次驗收生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列各選項中,遺傳物質(zhì)都是RNA的為

A.煙草花葉病毒和T2噬菌體  B.煙草和大腸桿菌

C.HIV病毒和H7N9病毒  D.果蠅和藍藻

 

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