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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑,a~f表示不同種類的細(xì)胞,請(qǐng)你判斷下列說法中錯(cuò)誤的是  (     )

A.造血干細(xì)胞形成多種細(xì)胞,要經(jīng)過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化過程

B.各類細(xì)胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同

C.c和d在不同的場(chǎng)所發(fā)育而成

D.當(dāng)再次受抗原刺激后,機(jī)體具有更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng),主要與c和d有關(guān)

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是 (  )

 

A.①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

B.分解者的分解作用只有有氧呼吸

C.圖中②/①的值代表草一兔的能量傳遞效率

D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

菠菜屬于雌雄異株的植物。菠菜的細(xì)胞分裂素主要由根部合成,赤霉素主要由葉合成。兩種激素保持一定的比例時(shí),自然界中雌雄株出現(xiàn)的比例相同。實(shí)驗(yàn)表明,當(dāng)去掉部分根系,菠菜會(huì)分化為雄株;當(dāng)去掉部分葉片時(shí),菠菜會(huì)分化為雌株。下列有關(guān)分析正確的是               (  )

A.細(xì)胞分裂素與菠菜的性別分化無關(guān)

B.植物的生命活動(dòng)只受兩種激素的共同調(diào)節(jié)

C.細(xì)胞分裂素與赤霉素在菠菜的性別分化上表現(xiàn)為協(xié)同作用

D.造成菠菜性別分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中,不正確的是(    )

A.d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用

B.甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多

C.碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞

D.碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

有人做了如下實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度IAA的培養(yǎng)液中,加入少量蔗糖作為能源,同時(shí)設(shè)置了空白對(duì)照組。他發(fā)現(xiàn)在有生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高,根尖的生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)。下列推斷不正確的是        (  )

A.此人設(shè)置的空白對(duì)照組是等量根尖放在等量蔗糖且不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中

B.本實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度和根尖生長(zhǎng)情況

C.生長(zhǎng)素和乙烯屬于植物激素,對(duì)植物生長(zhǎng)的作用往往具有兩重性

D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成并分泌乙烯

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)下圖判斷,下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是(  )

A.物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用,實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)

B.每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品,提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益

C.由于食物鏈延長(zhǎng),能量逐級(jí)損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低

D.由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線。第3年時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度,第一次捕捉50只全部標(biāo)記后釋放,一個(gè)月后進(jìn)行第二次捕捉,共捕獲未標(biāo)志的60只,標(biāo)志的20只。估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是(  )

A.150只          B.300只           C.200只           D.400只

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)下圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線。據(jù)圖回答有關(guān)問題:

 

(1)雪兔的種群數(shù)量變化用字母________表示。 

(2)雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要是①__________________;②____________________。 

(3)在所研究的1890——1935期間,該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為____左右。從圖中任意一時(shí)段看出,當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后,猞猁種群的K值變化是______(答早于或晚于)雪兔的K值出現(xiàn)(注:不考慮其他生物因素)

(4)在該森林中,還分布有紅豆杉和某種鳥。紅豆杉的種子成熟后被這種鳥類吞食,果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長(zhǎng)。從種間關(guān)系看,鳥類與紅豆杉之間存在____                 __關(guān)系。

(5)研究表明森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象,森林植物的分層與_________有關(guān)。而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的_______和________,導(dǎo)致群落中的動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象。

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘),請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象,回答下列問題:   (6)

(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是:燕麥胚芽鞘具有___________。 

(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端,則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是__________。

(3)E、F實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則,請(qǐng)你寫出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是_______               __。 

(4)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是:向光性是由于                        ________引起的。

(5)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是_____           _____。

 

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科目: 來源:2015屆四川成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)高二11月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng),試回答下列問題。

(1)圖中虛線所表示的箭頭是_________時(shí)所引起的免疫反應(yīng)。

(2)圖中的③表示的是T細(xì)胞分泌____________作用于B細(xì)胞。

(3)下列細(xì)胞中,能處理并呈遞抗原的是___________,不能識(shí)別抗原的是____________,具有特異性識(shí)別能力的是____________。(填下列代號(hào))

A.吞噬細(xì)胞 B.T細(xì)胞 C.B細(xì)胞 D.記憶細(xì)胞 E.漿細(xì)胞 F.效應(yīng)T細(xì)胞

(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞___________。

(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)主要存在于___________中,在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用

是與___________結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被____________吞噬消化。

 

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