科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.1人和動物生命活動的調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
下圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖。相關(guān)敘述錯誤的是(??? )
A.分泌物通過體液只能運(yùn)輸至相應(yīng)的靶細(xì)胞或靶器官
B.在某些情況下,靶細(xì)胞也可作為分泌細(xì)胞
C.若該圖表示人體的激素調(diào)節(jié),則分泌細(xì)胞是內(nèi)分泌細(xì)胞
D.體液調(diào)節(jié)中分泌物的作用是使靶細(xì)胞原有的生理活動發(fā)生變化
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.1人和動物生命活動的調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
給正常小狗實施垂體切除手術(shù)后,短期內(nèi)小狗血液中的三種激素——促甲狀腺激素釋放激素(a)、促甲狀腺激素(b)、甲狀腺激素(c)的含量變化見下圖,其中正確的是(橫軸為時間,縱軸為激素含量)(??? )
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.1人和動物生命活動的調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
切除老鼠的甲狀腺后,其物質(zhì)代謝能力大大下降;若切除甲狀腺后,連續(xù)給老鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素,其物質(zhì)代謝能力與切除前相比沒有下降。由此可以推測:甲狀腺激素能增強(qiáng)物質(zhì)代謝能力。為了證明這一推論,有必要再進(jìn)行其他對照實驗,以做觀察比較。你認(rèn)為下列最適宜作為對照實驗組的是(??? )
A.既不切除體內(nèi)的甲狀腺,又不注射甲狀腺激素
B.增加甲狀腺激素的注射量后進(jìn)行切除手術(shù),一段時間后再移植甲狀腺
C.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,只注射用于該實驗的溶劑
D.切除老鼠體內(nèi)的甲狀腺后,注射溶解于另一種溶劑的甲狀腺激素
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.1人和動物生命活動的調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
如圖是某種激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖,結(jié)合所學(xué)知識及圖中信息,有關(guān)敘述錯誤的是(??? )
A.由圖可知該激素相應(yīng)的受體在細(xì)胞內(nèi)
B.若該激素為雌性激素,它通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散
C.該“激素—受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,從而影響蛋白質(zhì)的合成
D.該激素與相應(yīng)受體結(jié)合后形成“激素—受體”復(fù)合體,穿過兩層膜后作用于核內(nèi)DNA
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.1人和動物生命活動的調(diào)節(jié)(解析版) 題型:選擇題
“環(huán)境激素”是指在人類生產(chǎn)和生活過程中產(chǎn)生的釋放到環(huán)境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化學(xué)污染物,被稱為21世紀(jì)的公害。如殺蟲劑、塑料增塑劑、除草劑、洗滌劑等。若在動物體內(nèi)富集將引起神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂等癥狀。下列有關(guān)敘述中不正確的是(??? )
A.“環(huán)境激素”可能通過破壞激素的生成和降解導(dǎo)致激素分泌過多
B.“環(huán)境激素”可能通過干擾調(diào)控類固醇代謝的激素調(diào)節(jié),導(dǎo)致激素分泌不足
C.“環(huán)境激素”只能通過干擾動物體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)機(jī)制影響健康
D.受污染的河流中出現(xiàn)雄性化的雌魚,表明環(huán)境中存在類雄激素的“環(huán)境激素”
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.1人和動物生命活動的調(diào)節(jié)(解析版) 題型:綜合題
將蛙腦破壞,保留脊髓,做蛙心靜脈灌注,以維持蛙的基本生命活動。暴露蛙左后肢屈反射的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng),分別連接電位計?和?。將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計?和?有電位波動,出現(xiàn)屈反射。如圖為該反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)用簡便的實驗驗證興奮能在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),而在反射弧中只能單向傳遞。
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(2)若在灌注液中添加某種藥物,將蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,電位計?有波動,電位計?未出現(xiàn)波動,左后肢未出現(xiàn)屈反射,其原因可能有:
①________________________________________________________________________
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②_________________________________________________________________________
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.2人體的穩(wěn)態(tài)和免疫(解析版) 題型:選擇題
下圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖,據(jù)圖分析不正確的是(??? )
A.由圖可知,血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的
B.圖中甲表示胰島B細(xì)胞,乙為胰島A細(xì)胞,A為胰高血糖素,B為胰島素
C.結(jié)構(gòu)③通過釋放神經(jīng)遞質(zhì),直接影響甲的分泌
D.血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應(yīng)激素
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.2人體的穩(wěn)態(tài)和免疫(解析版) 題型:選擇題
下列說法與圖示不相符的是(??? )
A.若A表示血糖的濃度,則B可以代表胰島素的濃度
B.若A表示甲狀腺激素的濃度,則B表示促甲狀腺激素的濃度
C.若A表示血液中的CO2濃度,則B可以表示呼吸頻率的變化
D.若A表示輕度污染后水體中的有機(jī)物含量,則B可以表示微生物的數(shù)量
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.2人體的穩(wěn)態(tài)和免疫(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體調(diào)節(jié)的圖解或曲線中,正確的是(??? )
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科目: 來源:2014年人教版高考生物二輪專題5.2人體的穩(wěn)態(tài)和免疫(解析版) 題型:選擇題
對大鼠切除垂體和胰腺,隨后進(jìn)行單獨(dú)使用生長激素、胰島素以及同時使用兩種激素的實驗,觀察大鼠的生長情況,結(jié)果如圖所示。以下分析不正確的是(??? )
A.實驗前切除胰腺和垂體是為了排除體內(nèi)生長激素和胰島素對動物生長的干擾
B.器官切除、三次注射之間應(yīng)有時間間隔
C.器官切除前與每次激素使用后的大鼠生長情況可以構(gòu)成相互對照
D.實驗結(jié)果表明兩種激素同時使用對大鼠生長具有相互增強(qiáng)效應(yīng)的特點(diǎn)
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