科目: 來源:福建省廈門市杏南中學2009—2010學年度下學期高一3月月考生物試題 題型:綜合題
(10分)Ⅰ.右圖表示動物細胞周期的圖解,請據(jù)圖回答([ ]內(nèi)填標號):
(1)在B時期主要發(fā)生的變化是 。
(2)中心體復制與中心體分開分別發(fā)生在[ ] 和[ ] 。植物細胞與動物細胞有絲分裂不同,主要發(fā)生在[ ] 和[ ] 過程中。
(3)若該圖為人的細胞周期,人的體細胞中含46條染色體,則在C時期細胞核中染色體數(shù)、DNA分子數(shù)、染色單體數(shù)分別為 。(3分)
Ⅱ.治療惡性腫瘤的途徑之一,是用藥物抑制 的合成,從而將癌細胞的細胞周期阻斷在分裂間期。如用藥物抑制紡錘體的形成,則癌細胞的細胞周期將阻斷在 期。
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(8分)下列是有關顯微測微尺的使用和生物多樣性的調(diào)查實驗。
(1)顯微測微尺是測量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具。經(jīng)標定安裝于16×目鏡中的測微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長度為6.71um,在高倍鏡(40×)視野中每小格長度為1.68um。如果在16×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中,蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細胞在目鏡測微尺的測量下測得其細胞長度是12格,則該細胞的具體長度值是 微米;如果目鏡不變物鏡換成10×,則酵母菌在目鏡測微尺上的長度約是 格。
(2)關于生物多樣性。
1)野外調(diào)查小動物種群數(shù)量常用的方法是 。下面是課外活動小組利用該種方法調(diào)查某一池塘中鯉魚的總數(shù)。先把白漆和紅漆各標示100尾鯉魚后放回池塘,一天后捕到100尾鯉魚中有12尾白漆,18尾紅漆,則水池中鯉魚的總數(shù)約為 。
2)某課外探究小組的同學在一塊荒地中,對幾種植物的種群密度進行了連續(xù)五年的調(diào)查,調(diào)查的結(jié)果如表所示(單位:株/m2)
①植物物種多樣性調(diào)查常采用的方法是 ;取樣的關鍵除應考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應注意 。
②如果上述四種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是 ;入侵物種往往會對本土物種環(huán)境造成危害,其主要原因是 。
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(9分)很久以前科學家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細菌能制造對昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害。20世紀90年代,美國科學家采用基因工程技術首次培育出抗蟲玉米新品種。下圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程。
(1)獲得特定目的基因的途徑除了從該細菌中直接分離抗蟲基因外,還可以 。將目的基因與運載體結(jié)合時必須用 酶和 酶。在基因工程中,常用的運載體有 等,而作為運載體必須具備相應的條件,例如,應具 以便進行篩選。
(2)由轉(zhuǎn)基因玉米細胞經(jīng)過 形成愈傷組織,而愈傷組織的形成應調(diào)節(jié)細胞生長素和 激素的比例為 (=1或>1或<1),然后再經(jīng)過 發(fā)育成胚狀體和試管苗。
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(12分)如圖為正常人長時間處于寒冷環(huán)境時的部分調(diào)節(jié)過程。請據(jù)圖分析回答(在橫線上填文字,在括號內(nèi)填編號):
(1)寒冷時的體溫調(diào)節(jié)以 調(diào)節(jié)為主。請依次用圖中編號表示該調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)基礎:[ ]。圖中的c細胞所處的中樞神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是 。
(2)若在Y處施加一電刺激,則在[ ]處能測到電位變化。此時,該處膜內(nèi)外的電位特征為 。
(3)聯(lián)系神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)稱之為 ,如圖中的[ ]。
(4)圖中①、②指的是:正常人體血液中激素丙對激素甲、激素乙的分泌起
調(diào)節(jié)作用。
(5)B物質(zhì)只能特異性地作用于甲狀腺細胞,這與甲狀腺細胞膜上具有特定的 (物質(zhì))有關。腦發(fā)育的關鍵時期是嬰兒出生后到一歲左右。圖中[ ] 激素直接影響大腦正常發(fā)育。
(6)關于下丘腦功能的敘述,正確的是 。
①可直接參與血糖平衡的調(diào)節(jié) ②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水代謝的激素
③可合成和分泌促甲狀腺激素 ④有體溫調(diào)節(jié)中樞
A.①③ | B.②③④ | C.①②④ | D.①④ |
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(13分)分析下圖所示家族遺傳系譜圖,回答有關問題:(甲。猴@性基因為A,隱性基因為a;乙。猴@性基因為B,隱性基因為b)
(1)甲病致病基因位于 染色體上,為 性遺傳病。
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者不含乙病致病基因,則Ⅲ10基因型為 。若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時患兩種病概率為 ,正常的概率為 。
(3)若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進行遺傳咨詢,雖已鑒定胎兒為女性,但醫(yī)生仍建議對胎兒進行基因檢測,原因是 。現(xiàn)將其有關DNA分子處理成多個DNA片段后,分離結(jié)果如右上圖。+由結(jié)果分析可知,該胎兒是否患有甲病 ,理由 。
(4)對該家族部分成員進行ABO血型鑒定,結(jié)果如下表(“+”凝集,“—”不凝集):
標準 血清 | 個體 | |||||
Ⅱ7 | Ⅱ8 | Ⅱ3 | Ⅱ4 | Ⅲ9 | Ⅲ11 | |
A型 | — | + | — | + | + | — |
B型 | + | — | + | — | — | + |
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(8分)在一個海島上,一種海龜中有的腳趾是連趾(ww),有的腳趾是分趾(WW、Ww),連趾便于劃水,游泳能力強,分趾則游泳能力較弱。若開始時,連趾和分趾的基因頻率各為0.5,當海龜數(shù)量增加到島上食物不足時,連趾的海龜容易從海水中得到食物,分趾的海龜則不易獲得食物而餓死。若干萬年后,基因頻率變化成W為0.2,w為O.8。
請分析回答:
(1)海島上所有海龜個體的總和稱為 ,它是生物進化的 。海島上能進行生殖的所有海龜所含的基因,稱為該海島上海龜?shù)?u> 。
(2)若干萬年基因頻率變化后,從理論上計算,連趾海龜占海龜整體的比為 , 分趾的海龜中雜合子占整體的比例為 。
(3)導致海龜?shù)幕蝾l率發(fā)生變化的原因是 。
(4)這種基因頻率的改變,是否發(fā)生了生物進化?請簡述理由。 。
(5)這種基因頻率的改變,是否產(chǎn)生了新的物種?請簡述理由。 。
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(12分)假定在30oC和適當?shù)腃O2濃度條件下,將某植物的葉片在不同光照強度下處理,測定其光合作用速率,結(jié)果如下表。
光照強度 (千勒克司) | C02吸收量 (C02mg/100cm2 葉·小時) |
O | 一4 |
1.0 | —2 |
2.O | O |
3.0 | 2 |
4.O | 4 |
5.0 | 6 |
6.O | 8 |
7.O | 10 |
8.0 | 12 |
9.0 | 12 |
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科目: 來源:上海市黃浦區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(11分)下圖是吞噬細胞殺滅細菌的示意圖,圖中溶酶體含有多種水解酶,它是細胞內(nèi)的“酶倉庫”。據(jù)圖回答(橫線上填文字,括號內(nèi)填編號):
(1)圖中①③過程分別為 作用。①和③過程的進行,說明細胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的特點是 。
(2)圖中①~③過程屬于 免疫。
(3)圖中結(jié)構(gòu)[ ]為上述各生命活動提供 來源。
(4)如果有些毒性很強的細菌經(jīng)過上述過程不能被清除,吞噬細胞就將抗原傳遞給B淋巴細胞或記憶細胞,使之迅速增殖分化成 。由其產(chǎn)生和分泌 (物質(zhì)),該物質(zhì)分布于血液、淋巴液或組織液等體液內(nèi),能殺死病原體或促使巨噬細胞吞噬病原體。該物質(zhì)是由圖中[ ] 合成。
(5)下圖是另一種免疫過程示意圖:
圖中由C到D的過程表示 。在此免疫過程中,C圖中的另一細胞還能通過釋放______________來殺死圖B細胞。
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科目: 來源:福建省廈門市杏南中學2009—2010學年度下學期高二3月月考生物試題 題型:綜合題
右圖是動物細胞培養(yǎng)的基本過程示意圖。請據(jù)此回答:(10分)
(1)容器A中放置的是動物器官或組織。它一般取自 。
(2)容器A的動物器官或組織首先要進行的處理是 ,然后用 酶處理,這是為了使細胞分散開。這樣做的目的是 。
(3)培養(yǎng)首先在B瓶中進行。瓶中的培養(yǎng)基成分有 等。到這時的培養(yǎng)稱為 。
(4)為了把B瓶中的細胞分裝到C瓶中,用 處理,然后配置成 ,再分裝。這種培養(yǎng)稱為_________________。
(5)在C瓶中正常培養(yǎng)了10~50代,細胞增殖緩慢以至于完全停止,少數(shù)細胞__________發(fā)生變化,獲得不死性。
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科目: 來源:福建省廈門市杏南中學2009—2010學年度下學期高二3月月考生物試題 題型:綜合題
右圖為細胞融合的簡略過程,請據(jù)圖回答:(19分)
(1)若A、B是植物細胞,在細胞融合之前已用___________________處理,除去_____________;A、B到細胞C的過程中,常用的物理方法是_____________。融合完成的標志是_______________.
(2)若A、B是植物細胞,則形成的D細胞還要應用______________技術把D培養(yǎng)成植株。
(3)若A、B是動物細胞,一般取自______________,然后用____________________使其分散開來,A、B到C的過程中,常用的不同于植物細胞的手段是___________________ ____,所形成的D稱為____________________
(4)若該過程是制備單克隆抗體,A為小鼠B淋巴細胞,那么,在獲得此細胞之前,小鼠已被注射了___________,注射后小鼠身體產(chǎn)生了相應的____________生成了___________。圖中B為_________________。
(5)若該過程仍是制備單克隆抗體,在A、B到C的過程中,所形成的C有______種(只考慮兩兩融合),用來培養(yǎng)的D的細胞應該是_____________。從中選擇出它的方法是用特定的_______________培養(yǎng),再用專一抗體檢驗陽性,獲得D后,常用的培養(yǎng)方法是______________和________________。獲得的單克隆抗體特點是__________________。
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