科目: 來源:山東省沂南一中2010年4月高考全真模擬質(zhì)量檢測試題(理綜生物部分) 題型:綜合題
用某種大小相似的農(nóng)作物綠色葉片,分組進行實驗:已知葉片實驗前的重量,在不同溫度下分別暗處理1小時,測其重量變化;立刻再光照1小時(光強度相同),再測其重量變化。得到如下結(jié)果:
請回答問題:
(1)假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量,請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況在下邊的坐標(biāo)圖中畫出光合作用實際合成有機物量的曲線。
(2)從上面所畫的坐標(biāo)曲線可以看出,在相同光照強度下,溫度從27℃升到30℃的過程中,光合作用強度 。但超過29℃后的一定溫度范圍內(nèi),光合作用強度增加的幅度 ,可能影響的外界因素有 等。
(3)有人認為在相同日溫(較適宜)下,夜溫低于0℃或高于20℃時,綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設(shè)計實驗,探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時,人工大棚中種植綠葉蔬菜,收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高(怎樣控制溫度不作要求)。
①該實驗的自變量是 。
②實驗的方法步驟:
第一步:取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同(或相近)的綠葉蔬菜幼苗若干,均分5組;
第二步:將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質(zhì)中,日溫控制在29℃,夜溫分別控制在
,光照強度及光照時間、水肥管理等條件完全相同;
第三步: 。
③結(jié)果分析: 。
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科目: 來源:河北省正定中學(xué)2010屆高三一模模擬(三)理綜生物部分 題型:綜合題
(9分)鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種。金定鴨產(chǎn)青色蛋,康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋。為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律,研究者利用這兩個鴨群做了五組實驗,結(jié)果如下表所示。
雜交組合 | 第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | 第5組 | |
康貝爾鴨♀×金定鴨♂ | 金定鴨♀×康貝爾鴨♂ | 第1組的F1自交 | 第2組的F1自交 | 第2組的F1♀×康貝爾鴨♂ | ||
后代所產(chǎn)蛋(顏色及數(shù)目) | 青色(枚) | 26178 | 7628 | 2940 | 2730 | 1754 |
白色(枚) | 109 | 58 | 1050 | 918 | 1648 |
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科目: 來源:河北省正定中學(xué)2010屆高三一模模擬(三)理綜生物部分 題型:綜合題
(6分).下面是某種激素分泌及作用機制模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答問題,
(1)結(jié)構(gòu)A--C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是___________________。
(2)如果C細胞分泌甲狀腺激素,那么靶細胞能否為垂體細胞?_____________,
簡要說明理由:_______________________________________。
(3)當(dāng)人大量失水后,A能分泌___________激素。
(4)由圖可知,該激素是通過調(diào)控圖中[ ]____________
過程而影響細胞的代謝。
(5)右圖為人體某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述不正確的是( )
A.刺激a點不能引起c處電位變化 |
B.b處的液體中可能含氧氣、神經(jīng)遞質(zhì)等 |
C.c的末端膨大形成突觸小體 |
D.a、b、c任何一處的細胞膜外測得負電位,則表明其處于興奮狀態(tài) |
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科目: 來源:河北省正定中學(xué)2010屆高三一模模擬(三)理綜生物部分 題型:綜合題
(13分)逆境是指對植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境,如冰凍、鹽漬和干旱等。植物對逆境的抵抗能力是不一樣的,受遺傳因素和外界因素的雙重影響。植物對逆境的抗性強,則植物的電導(dǎo)率低;反之,電導(dǎo)率就高。電導(dǎo)率可以用一定的技術(shù)手段測出,F(xiàn)在有人認為脫落酸可以提高植物對逆境的抵抗力。請使用下列材料設(shè)計—個實驗,以探究脫落酸對植物抗逆性的影響。
材料用品:生長在培養(yǎng)瓶中狀態(tài)良好且—致的黃瓜幼苗10株、適宜濃度的脫落酸、測定電導(dǎo)率的裝置、完全培養(yǎng)溶液、蒸餾水。
(1)實驗中的自變量是__________________。
(2)實驗假設(shè):___________________________________。
(3)實驗步驟:
第—步:將10株黃瓜幼苗平均分成甲、乙兩組
第二步:______________________________________;
第三步:______________________________________;
第四步:______________________________________。
(4)預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:______________________________________。
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科目: 來源:陜西省西安市閻良區(qū)2010屆高三測試題(理綜生物部分) 題型:綜合題
(7分)如圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖,家族中有的成員患甲種遺傳病(設(shè)顯性基因為B,隱性基因為b),有的成員患乙種遺傳病(設(shè)顯性基因為A,隱性基因為a),如系譜圖所示,F(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶致病基因。問:
(1)甲種遺傳病的致病基因位于 染色體上,屬
遺傳,乙種遺傳病的致病基因位于 染色體上,屬 遺傳;ks5u
(2)寫出下列兩個體的基因型:Ⅲ8: ,Ⅲ9: ;
(3)若Ⅲ8和Ⅲ9婚配屬于近親結(jié)婚,患病概率大為提高,子女中患遺傳病的概率為 。
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科目: 來源:陜西省西安市閻良區(qū)2010屆高三測試題(理綜生物部分) 題型:綜合題
(10分)染色質(zhì)是由DNA、組蛋白和非組蛋白等成分組成的。為了探究非組蛋白在轉(zhuǎn)錄中的作用,科學(xué)家從一只兔的體內(nèi)分別取出胸腺細胞和骨髓細胞的染色質(zhì)進行分離重組實驗(如圖。注:試管內(nèi)滿足RNA合成的有關(guān)條件)。
(1)兔的胸腺細胞和骨髓細胞都是由最初的 通過細胞分裂和細胞分化產(chǎn)生的,其形態(tài)和功能不同的根本原因是 。
(2)試管內(nèi)“滿足RNA合成的有關(guān)條件”主要是指 。
(3)本實驗的設(shè)計思路是 。
(4)本實驗的結(jié)果說明了 。
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科目: 來源:陜西省西安市閻良區(qū)2010屆高三測試題(理綜生物部分) 題型:綜合題
(10分)“標(biāo)志(記)重捕法”是動物種群密度調(diào)查中的一種常用調(diào)查法:在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中,捕獲一部分個體(M)全部進行標(biāo)記后釋放,經(jīng)過一段時間后進行重捕,根據(jù)重捕中標(biāo)記個體數(shù)(m)占總捕獲數(shù)(n)的比例,估計該種群的數(shù)量(N)。某研究機構(gòu)對我國北方草原一種主要害鼠——布氏田鼠進行了調(diào)查。調(diào)查樣方總面積為2hm2。(1hm2=10000m2),隨機布設(shè)100個鼠籠,放置l夜后,統(tǒng)計所捕獲的鼠數(shù)量、性別等,進行標(biāo)記后放歸;3日后進行重捕與調(diào)查。所得到的調(diào)查數(shù)據(jù)如下表。
| 捕獲數(shù)/只 | 標(biāo)記數(shù)/只 | 雌性個體數(shù) | 雄性個體數(shù) |
初捕 | 32 | 32 | 14 | 18 |
重捕 | 36 | 4 | 18 | 18 |
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2009—2010學(xué)年下學(xué)期高二學(xué)業(yè)水平模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(9分)腐乳是我國民間傳統(tǒng)發(fā)酵食品,營養(yǎng)豐富,味道鮮美。請回答有關(guān)問題:
(1)腐乳制作中,起主要作用的生物是_______________。
(2)有腐乳制作中,加鹽有調(diào)味作用、______________________________________、析出豆腐中的水分,使豆腐塊變硬。
(3)鹵湯中酒的含量要控制在____________左右。
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2009—2010學(xué)年下學(xué)期高二學(xué)業(yè)水平模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(15分)下圖為早期胚胎發(fā)育過程(圖甲),及經(jīng)過體外受精和胚胎分割移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過程(圖乙),請回答下列問題:
(1)胚胎移植過程中沖卵實質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的 沖洗出來。
(2)進行胚胎分割時,應(yīng)選擇發(fā)育到 時期的胚進行操作。
(3)圖甲中標(biāo)號3將來可發(fā)育為 。
(4)圖乙中在進行體外受精前要對精子進行 ____處理。
(5)在對囊胚階段的胚胎進行分割時,應(yīng)注意 。
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科目: 來源:湖南省長郡中學(xué)2009—2010學(xué)年下學(xué)期高二學(xué)業(yè)水平模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(15分)請依據(jù)種間植物細胞融合再生植物示意圖回答:
(1)步驟①關(guān)鍵技術(shù)是 _________________ 。
(2)步驟②一般要用的化學(xué)試劑是 。
(3)從理論上講,雜種個體的育性為 。因此,該項研究解決了育種過程中
問題。
(4)利用植物體細胞雜交的方法培育作物新品種過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳定律? 。
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