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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之遺傳的基本定律 題型:綜合題

巨胚稻因?yàn)榕叩脑龃蠖咧卦黾,具有?dú)特的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。巨胚與正常的胚是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因Ge、ge控制,為研究巨胚的遺傳特性,科學(xué)家用經(jīng)典遺傳學(xué)的研究方法獲得了以下數(shù)據(jù):

組別
純種親本組合
觀察粒數(shù)
F1平均胚重
F1平均粒重

巨胚×巨胚
30
0.92
19.47

正常胚×正常胚
30
0.47
21.84

正常胚♀×巨胚♂
30
0.47
21.30

巨胚♀×正常胚♂
30
0.48
21.36
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
(1)上述一對(duì)相對(duì)性狀中,巨胚遺傳方式為            
(2)現(xiàn)有兩種觀點(diǎn):第一種觀點(diǎn)認(rèn)為母本為胚發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)而決定胚的性狀;第二種觀點(diǎn)認(rèn)為胚的基因型決定胚的性狀。你同意哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合上述實(shí)驗(yàn),用遺傳圖解和必要文字加以說明。
觀點(diǎn):                         
遺傳圖解:

 

 
 

 
文字說明:                                                     
(3)如果粒重與粒輕、胚重與胚輕分別為兩對(duì)相對(duì)性狀,現(xiàn)有粒輕、胚重的巨胚稻與粒重、胚輕的正常胚稻。想要獲得粒重、胚重的新品種,最好用         方法。

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之細(xì)胞增殖與遺傳 題型:綜合題

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后,人們又去探究DNA是如何傳遞遺傳信息的。當(dāng)時(shí)推測(cè)可能有如圖1所示的三種方式。1958年,Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法,追蹤由15N標(biāo)記的DNA親本鏈的去向,實(shí)驗(yàn)過程是:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照),在氮源為15N—DNA的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA均為15N—DNA(親代),將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上,再連續(xù)繁殖兩代(子代I和子代Ⅱ)后離心得到如圖2所示的結(jié)果。請(qǐng)依據(jù)上述材料回答下列問題。

(1)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論:
預(yù)期a:如果與對(duì)照相比,子代I能分辨出1輕1重兩條帶,則說明DNA傳遞遺傳信息的方式是        。
預(yù)期b:如果子代I只有1條中等密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式是        。
預(yù)期c:如果子代I只有1條中等密度帶,再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定,①若子代Ⅱ可以分出50%中等密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式       的可能。②若子代Ⅱ不能分出中、輕兩條密度帶,則可以排除DNA傳遞遺傳信息的方式         的可能。
(2)他們觀測(cè)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:梯度離心DNA浮力密度(g/ml)表

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)量結(jié)果可知:結(jié)果與預(yù)期中的                 相吻合。

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之細(xì)胞增殖與遺傳 題型:綜合題

位于常染色體上的A、B、C3個(gè)基因分別對(duì)a、b、c基因?yàn)橥耆@性,用該3個(gè)隱性基因的純合體與其顯性等位基因的純合體雜交得F1,對(duì)F1測(cè)交,結(jié)果如下表。

表現(xiàn)型的基因型
個(gè)體數(shù)目
aabbcc
201
AaBbCc
199
aaBbcc
202
AabbCc
198
據(jù)此,請(qǐng)回答下列問題:
(1)上述哪些基因是連鎖的?      是連鎖的;
(2)哪些基因是自由組合的?      是自由組合的;
(3)連鎖基因間是否發(fā)生了交換?      。為什么?                    。

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之細(xì)胞增殖與遺傳 題型:綜合題

經(jīng)過實(shí)驗(yàn)測(cè)得兩組數(shù)據(jù):
A.衣藻中DNA84%在染色體上,14%在葉綠體上,l%在線粒體上,l%游離于細(xì)胞質(zhì)中。
B.豌豆染色體的成分是;DNA占36.5%,RNA占9.6%,蛋白質(zhì)占48.9%。
通過以上數(shù)據(jù)可以說明:
(1)                                  。
(2)                                  。

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之細(xì)胞增殖與遺傳 題型:綜合題

粗糙型鏈孢霉屬于真核生物,在繁殖過程中,通常由單倍體菌絲雜交形成二倍體合子,合子先進(jìn)行一次減數(shù)分裂后,再進(jìn)行一次有絲分裂,最終形成8個(gè)孢子。已知子囊孢子大型(R)對(duì)小型(r)顯性,黑色(T)對(duì)白色(t)顯性。下圖表示某一合子形成子囊孢子的過程。請(qǐng)回答:

(1)該合子的基因型是      。
(2)子囊孢子a、b、c、d的形成,是由于      的結(jié)果。
(3)子囊孢子b、c的基因型分別是      
(4)若從孢子的大小和顏色考慮,由粗糙型鏈孢霉的合子發(fā)育形成的子囊共有 種。

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之植物的生殖和發(fā)育 題型:綜合題

下列有關(guān)生物個(gè)體發(fā)育的敘述,請(qǐng)用符號(hào)在括號(hào)內(nèi)表示正確(+)或錯(cuò)誤(-)。
①生物的個(gè)體發(fā)育是受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂、組織分化和器官形成直到發(fā)育成新個(gè)體的
過程。                                                        (   )
②高等植物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是種子。                                (   )
③個(gè)體發(fā)育是精子和卵細(xì)胞結(jié)合,并發(fā)育成具有繁殖能力的新個(gè)體的過程。(   )
④高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。                    (   )

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之植物的生殖和發(fā)育 題型:綜合題

選擇下圖中的數(shù)字,正確地寫出種子萌發(fā)和植物發(fā)育的過程。

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之植物的生殖和發(fā)育 題型:綜合題

對(duì)于以下概念的敘述請(qǐng)用符號(hào)在括號(hào)內(nèi)注明是正確(+)或錯(cuò)誤(一)。
①高等植物是有胚植物。                                       (   )
②有胚植物都會(huì)產(chǎn)生種子。                                     (   )
③有胚植物都會(huì)產(chǎn)生胚乳,但有的植物胚乳在發(fā)育晚期退化。       (   )
④高等植物只進(jìn)行有性生殖。                                   (   )
⑤高等植物都有世代交替的現(xiàn)象。                               (   )

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之植物的生殖和發(fā)育 題型:綜合題

右邊A、B兩圖表示不同的子房剖面圖,柱頭上都已沾著花粉粒         

(1)如果A、B柱頭上的花粉粒都萌發(fā),生出花粉
管抵達(dá)子房?jī)?nèi)。那么,會(huì)出現(xiàn)癟子的子房是(  )
(2)在哪個(gè)子房?jī)?nèi),有的花粉管里的精子不能與卵
細(xì)胞融合(  )

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科目: 來(lái)源:高中生物奧林匹克競(jìng)賽輔導(dǎo)訓(xùn)練之進(jìn)化論 題型:綜合題

血友病是性連鎖遺傳病,在人類中,女性血友病為36%(假設(shè)),并處于平衡狀態(tài)。問:(1)男性血友病的頻率是多少         。
(2)女性攜帶者的頻率是多少         。

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同步練習(xí)冊(cè)答案