科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(7分)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問題:
①生物組織中還原糖的鑒定 ②生物組織中脂肪的鑒定 ③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定 ④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 ⑤葉綠體中色素的提取和分離
⑥D(zhuǎn)NA的粗提取與鑒定 ⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 ⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是 (填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的有 (填序號(hào))。
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②、⑤、⑥、⑦,其中酒精所起的作用分別是
、 、 、
。
(3)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代。下列各項(xiàng)處理中正確( )
A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蒜葉代替洋蔥根尖 |
B.做④實(shí)驗(yàn)時(shí),可用雞血紅細(xì)胞代替紫色洋蔥表皮細(xì)胞 |
C.做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅 |
D.做②實(shí)驗(yàn)時(shí),可用龍膽紫代替蘇丹Ⅲ染液 |
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科目: 來源:2010年福建省南安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[ ] ;
(2)若是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是 ;
(3)若是肝細(xì)胞膜,進(jìn)食后3~4小時(shí),c代表的激素增多,促進(jìn)物質(zhì)E轉(zhuǎn)化為物質(zhì)F,F(xiàn)可能是 ;
(4)若是神經(jīng)元細(xì)胞膜,則在靜息狀態(tài),該狀態(tài)的維持有賴于圖中a和d過程,則a和d過程分別運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是 ;
(5)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用 做材料,先讓其在蒸餾水中吸水漲破,然后經(jīng)過 處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。
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科目: 來源:2010年福建省南安一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得生物新品種或新產(chǎn)品。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛的過程中,②過程和④過程常用的方法分別是 ;
(2)轉(zhuǎn)基因?赏ㄟ^分泌的乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素,則說明基因工程能夠突破自然界的 ,在基因表達(dá)載體中,人生長(zhǎng)激素基因的前端必須有 ,③過程培養(yǎng)到一定階段,可以采用 技術(shù),培育出多頭完全相同的轉(zhuǎn)基因牛犢。
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過基因工程導(dǎo)人該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,Ⅱ最可能是 細(xì)胞,Ⅲ代表的細(xì)胞具有 的特點(diǎn)。
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(5分)20世紀(jì)以來石油農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展,大量化肥農(nóng)藥的使用,在糧食產(chǎn)量大幅度提高的同時(shí),也使食品的質(zhì)量安全持續(xù)下降。于是生態(tài)農(nóng)業(yè)成了世界共同關(guān)注的焦點(diǎn)。下圖表示一種“甘薯十奶牛十沼氣十花木十龍蝦十食用菌”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,試據(jù)圖回答有關(guān)問題:
⑴圖中所示生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是_________________,屬于該生態(tài)系統(tǒng)分解者的有_________________________。
⑵圖中可以組成的捕食食物鏈?zhǔn)莀_____________________。
⑶該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)遵循了___________________________等生態(tài)學(xué)原理,從而大大提高了能量利用率。
⑷甘薯藤青貯的主要操作是:甘薯藤切段→填壓進(jìn)入青貯窖中→密封一段時(shí)間。其目的在于_____________________________________________________。
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(7分)下圖是培育能產(chǎn)生凝血因子牛的過程示意圖,試回答相關(guān)問題:
(1)為能從良種母牛體內(nèi)一次取得多枚卵子,可以采用注射激素的方法。據(jù)報(bào)道,這種技術(shù)已經(jīng)被濫用于人類生育中,從而出現(xiàn)許多人工“多胞胎”,這種技術(shù)帶來的危害之一是___________________________________________________________。
(2)在過程③中,為使精子能順利與卵子結(jié)合,需要先對(duì)精子進(jìn)行__________處理。當(dāng)一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞后會(huì)激發(fā)卵子發(fā)生反應(yīng),如透明帶反應(yīng)和__________________等,其意義是____________________________。
(3)過程⑥涉及的技術(shù)是___________________,為保證該過程的成功,一般應(yīng)選擇_________________相同的同種母畜。
(4)用文字和箭頭組合的形式寫出牛早期胚胎發(fā)育的過程
受精卵→________________________________________________。
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(7分)英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)約翰·伯恩教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組2008年4月1日宣布,他們已從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,然后將其植入幾乎被完全剔除了遺傳信息的牛卵細(xì)胞或兔卵細(xì)胞中,從而培育出半人半獸混合胚胎(如圖所示)。該胚胎發(fā)育到第三天時(shí)已含有32個(gè)細(xì)胞,研究人員希望它能繼續(xù)生長(zhǎng)到六天,再?gòu)呐咛ブ腥〕龈杉?xì)胞供醫(yī)學(xué)研究使用。
(1)有人擔(dān)心此項(xiàng)研究會(huì)培育出“牛頭人身”式的怪物,而生物學(xué)家認(rèn)為不可能,支持生物學(xué)家的理由是____________________________________。
(2)混合胚胎的基因組成有99%以上都是人類的,只有不到1%是牛的,這1%的;蛭挥赺_________________________________。
(3)通過對(duì)母牛注射______________激素,可獲得更多的牛卵母細(xì)胞。哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,是由______________分離出來的一類細(xì)胞。早期胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分,以及 等物質(zhì)。
(4)如果想同時(shí)得到多頭基因型相同的 “重組動(dòng)物”,可通過__________________技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)。但應(yīng)選擇發(fā)育到桑椹胚或囊胚時(shí)期的早期胚胎進(jìn)行操作,在對(duì)囊胚期胚胎進(jìn)行分割時(shí),要注意將_____________________分割,否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(9分)某校課外興趣小組對(duì)菊花植株進(jìn)行了觀察和探究,請(qǐng)據(jù)此回答下列問題。
(1)該小組觀察到菊花植株的成熟葉片呈綠色,其原因是___________________。
(2)若分離出菊花植株細(xì)胞中完整的線粒體,并將其懸浮在含有葡萄糖且pH適宜的緩沖液系統(tǒng)中,并通入O2,發(fā)現(xiàn)葡萄糖并沒有被消耗。原因是______________________。
(3)不用菊花根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離的原因是______________________。
(4)取莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織測(cè)定其細(xì)胞周期的時(shí)間如下表(單位:小時(shí))
分生組織部位 | 周期總時(shí)間 | 間期 | ||
G1 | S | G2 | ||
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側(cè)枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(5分)下圖裝置可以用來測(cè)量萌發(fā)的種子、小動(dòng)物所吸收的氧氣量。分別以 20 粒萌發(fā)的豆和 4 條蚯蚓為材料,每隔 10 分鐘記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù),如下表所示。
(1)裝置圖中濃氫氧化鈉的作用是______________________________。
(2)分析表格中的數(shù)據(jù),進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)時(shí),有色液體移動(dòng)的方向是_______________。
(3)動(dòng)物和萌發(fā)的種子實(shí)驗(yàn)都表明,在一段時(shí)間后,有色液滴移動(dòng)的速度逐漸減緩。這是因?yàn)椋篲_________________________________________________。
( 4 )某同學(xué)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),得出“萌發(fā)的種子的呼吸速率比蚯蚓的呼吸速率大”的結(jié)論。你認(rèn)為是否嚴(yán)謹(jǐn)?_________。請(qǐng)說明理由_________________________________。
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(13分)下圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量代謝過程。圖中①-⑤為反應(yīng)過程,a-i為物質(zhì),Ⅰ與Ⅱ?yàn)榻Y(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答。(在括號(hào)內(nèi)填字母或數(shù)字,橫線上寫文字)
(1)e物質(zhì)是 ,g物質(zhì)是 。
(2)結(jié)構(gòu)Ⅰ內(nèi)發(fā)生的能量變化是 。
(3)葉肉細(xì)胞在③、④和⑤過程中產(chǎn)生能量最多的是( )。
(4)當(dāng)該細(xì)胞的有機(jī)物積累量為零時(shí),在單位時(shí)間內(nèi)a-i物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有( =" " )和( =" " )。
(5)在一定濃度的 CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度(以CO2mg / 100cm2葉/小時(shí)表示),結(jié)果如下表。表中負(fù)值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量。
①在下表右側(cè)坐標(biāo)系上繪出光照強(qiáng)度與該植物葉片光合作用速度的關(guān)系圖。
②該植物呼吸作用的強(qiáng)度是__________ CO2 mg / 100cm2葉/小時(shí);光照強(qiáng)度為 ___________千勒克司時(shí),既無CO2吸收,也無CO2釋放。
③將該植物置于8千勒克司光照下6小時(shí),置于黑暗中______小時(shí),有機(jī)物的積累量為0。
④在光照強(qiáng)度0~8 千勒克司范圍內(nèi),光合作用速度主要受_________________因素影響;超過8千勒克司時(shí),光合作用速度受___________________________等因素影響。
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科目: 來源:2010年揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物 題型:綜合題
(6分)某同學(xué)用含不同種類酶制劑的洗衣粉進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
組別 | 布料 | 污染物 | 水溫 |
A(蛋白酶洗衣粉) | 6×6 cm | 蛋白膜 | 40℃ |
B(脂肪酶洗衣粉) | 6×6 cm | 蛋白膜 | 40℃ |
C(蛋白酶洗衣粉) | 6×6 cm | 淀粉膜 | 40℃ |
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