科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年陜西省西安市華清中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題
下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題。下圖中的A圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;B圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)圖A中AB段形成的原因是 ,該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的 期。A圖中CD段形成的原因是 。
(2)B圖中 細(xì)胞處于A圖中的BC段,B圖中 細(xì)胞處于A圖中的DE段。
(3)由B圖乙分析可知,該細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 。該細(xì)胞處于 分裂的 期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
根據(jù)下圖不完整的呼吸作用示意圖,解答下列問(wèn)題:
(1)圖中方格內(nèi)的物質(zhì)名稱是_______________。
(2)從圖中選擇有關(guān)的字母填在題的括號(hào)內(nèi):
①有氧呼吸的途徑是___________。②其中產(chǎn)能最多的是___________階段。
③產(chǎn)[H]的階段是___________。④氧氣參與___________階段的反應(yīng)。
(3)圖中A發(fā)生的場(chǎng)所是 ,E表示的物質(zhì)是 。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
含水量不同的玉米種子的呼吸速率(mg/100g.h)是不同的,如下圖所示。請(qǐng)回答:
(1)玉米種子的呼吸速率與含水量的關(guān)系是
。
(2)為了使種子能安全貯存,種子的含水量應(yīng)控制在 以下。
(3)呼吸速率高的糧倉(cāng)會(huì)出現(xiàn)發(fā)潮發(fā)熱現(xiàn)象,原因是
。(2分)
(4)根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),就“如何降低種子的呼吸速率”這個(gè)
問(wèn)題提出兩條具體措施。
。(2分)
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
甲圖是測(cè)量種子萌發(fā)時(shí)錐形瓶中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置。錐形瓶中放的種子事先用水浸泡過(guò)并在稀釋的消毒劑中清洗過(guò)(不影響種子生命力)。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)U形管左側(cè)與右側(cè)液面相平,每隔半小時(shí)利用標(biāo)尺量出右側(cè)管內(nèi)的液面高度變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果見乙圖;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)中將種子預(yù)先在稀釋的消毒劑中浸泡的目的是__________________。
(2)根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置等的理解,你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)的目的是__________ 。
(3)試分析0~3.5小時(shí)內(nèi)氣體體積變化的主要原因_______________________。分析3.5小時(shí)~4小時(shí)內(nèi)標(biāo)尺讀數(shù)沒(méi)增加最可能的原因________ _______ 。
(4)本實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題是沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不能準(zhǔn)確反映真實(shí)情況。請(qǐng)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)____________________________________________。
(5)由于外界溫度、壓強(qiáng)的改變導(dǎo)致氣體體積改變,在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中氣體體積變化在2小時(shí)是+0.2個(gè)單位(標(biāo)尺讀數(shù)增加0.2個(gè)單位),那么同等條件下萌發(fā)的種子此時(shí)實(shí)際呼吸速率是______單位/小時(shí)。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
右圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。(符號(hào)與文字全對(duì)才給分)
(1) 若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為 細(xì)胞。
(2) 提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[ ]____ 。
(3) 不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[ ] 和[ ] 。
(4) 細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[ ]______。
(5) 如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[ ]_______。
(6) 與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]______________。
(7)[ ]________________ 是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間物質(zhì)交換和信息交流的通道
(8) 甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高,這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過(guò)_________的方式。決定甲狀腺細(xì)胞具有這功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[ ]___________________。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)根據(jù)下列反應(yīng)式回答:
(1)上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí),能量來(lái)自 ,用于 。
(2)上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí),能量被貯存在 中。
(3)在動(dòng)物和人體內(nèi),ADP轉(zhuǎn)化為ATP時(shí)所需的能量主要來(lái)自 ;在綠色植物體內(nèi),所需的能量既可來(lái)自 ,也可來(lái)自 。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
圖6為綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
圖6
(1)圖中A表示 過(guò)程,圖中B表示 過(guò)程。
(2)為了驗(yàn)證葉綠體在光下才能分解水,并還原電子受體,將新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中,加少量SiO2和水并研磨成勻漿,通過(guò)5-6層紗布過(guò)濾獲得葉綠體懸浮液。取1支試管,加入葉綠體懸浮液5mL和0.1% 2,6-二氯酚靛酚(一種能被還原成無(wú)色的藍(lán)色氧化劑)溶液5滴,搖勻。置于直射光下,觀察試管內(nèi)顏色的變化。
①正常葉肉細(xì)胞內(nèi)的光反應(yīng)的場(chǎng)所是 。圖C表示___ _ 過(guò)程,在此過(guò)程中,氫的最終受體是 。
②本實(shí)驗(yàn)中制備葉綠體懸浮液時(shí)加入SiO2的目的是 。
③置于直射光下的試管液顏色變化是藍(lán)色褪為無(wú)色。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模緦?shí)驗(yàn)的方法步驟還需完善,具體做法是 。(2分)
(3)參與光反應(yīng)作用的四種反應(yīng)物 、 、 、 。
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)此化合物的名稱是__________________。
(2)圖中④的名稱是______________;圖中表示R基的代號(hào)是___________________。
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做______,此反應(yīng)在 (填一種細(xì)胞器)中發(fā)生,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了___ 。
(4)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是________________。
(5)能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡(jiǎn)到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組順序是 (填選項(xiàng))
①氨基酸②C、H、O、N等元素③氨基酸分子相互縮合④多肽鏈⑤形成一定空間結(jié)構(gòu)
A、①③④②⑤ B、②①④③⑤ C、②①③⑤④ D、②①③④⑤
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
請(qǐng)回答下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題:
(1)將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并 ,試管中出現(xiàn) ,說(shuō)明發(fā)芽的種子中含有還原性糖。
(2)利用含有吡羅紅甲基綠混合染色劑對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,使RNA呈現(xiàn) ,用顯微鏡觀察可以發(fā)現(xiàn)綠色主要位于 中
(3)若要觀察小麥細(xì)胞的質(zhì)壁分離,宜選擇小麥根的 區(qū)細(xì)胞為材料。
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科目: 來(lái)源:2011屆江西省六校高三聯(lián)考(理綜)生物部分 題型:綜合題
紅細(xì)胞含有大量血紅蛋白,紅細(xì)胞的機(jī)能主要是由血紅蛋白完成的。我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動(dòng)物的血液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),來(lái)提取和分離血紅蛋白,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)分離蛋白質(zhì)分子的一種常用方法是凝膠色譜法,也叫做 ,是根據(jù) 分離蛋白質(zhì)的有效方法。
(2)血紅蛋白提取和分離的程序可分為 、 、
和純度鑒定。
(3)洗滌紅細(xì)胞的目的是 ,以利于后續(xù)步驟的分離強(qiáng)化。采集的血樣要及時(shí)分離紅細(xì)胞,分離時(shí)采用低速短時(shí)間 ,然后用膠頭吸管吸出上層透明的 ,將下層暗紅色的紅細(xì)胞液體倒入燒杯,再加入 洗滌,如此重復(fù),直至上清液中沒(méi)有黃色。
(4)將洗滌好的紅細(xì)胞倒入燒杯中,加入 和 充分?jǐn)嚢,紅細(xì)胞破裂,釋放出血紅蛋白。
(5)腐乳中含有豐富的蛋白質(zhì)及其水解產(chǎn)物,味道鮮美。其制作過(guò)程中所用的微生物主要是 ,在制作過(guò)程中,加鹽的作用是 、 ,腐乳表面往往有一層致密的皮,這層皮實(shí)際上是微生物的 ,它對(duì)人體無(wú)害。
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