相關(guān)習(xí)題
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科目: 來(lái)源:2011屆西藏拉薩中學(xué)高三第六次月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

分析有關(guān)植物光合作用的資料,回答問(wèn)題。
在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表,據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題。

 
光合速率與呼吸速率
相等時(shí)的光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)
的光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)的CO2吸收量
(mg/100 cm2葉·小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放量
(mg/100 cm2葉·小時(shí))
A植物
      1
3
11
5.5
B植物
      3
9
30
15
(1)與B植物相比,A植物是在                光照條件下生長(zhǎng)的植物,判斷的依據(jù)是                               。(2分)
(2) 當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)9千勒克司時(shí),B植物光合速率                   ,此時(shí)影響光合速率的因素主要是                  。
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為9千勒克司時(shí),B植物的總光合速率是         (mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))。當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為            (mg CO2/100 cm2葉·小時(shí))
(4)光合速率也受光合產(chǎn)物從葉中輸出速率的影響。某植物正處于結(jié)果期,如右圖①;若只留一張葉片,其他葉片全部摘除,如右圖②,則留下葉片的光合速率               ,原因是          。(2分)

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷B 題型:綜合題

下圖表示的是不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)某種植物根、莖和芽生長(zhǎng)情況的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)曲線AB段表示                                                    ;B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是             。
(2)從圖中可以看出,促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適宜濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是             。
因此,同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植物體不同器官的影響不同,根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由高到低依次為                   。
(3)在進(jìn)行插條繁殖時(shí),如果在枝條上保留一些正在生長(zhǎng)的芽或幼葉,扦插枝條就容易生根,這是因?yàn)?u>                                                                。 
(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類似物噴灑在生長(zhǎng)有某種雙子葉雜草的水稻田,結(jié)果水稻正常生長(zhǎng),雜草死亡。這說(shuō)明                                                     。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷B 題型:綜合題

請(qǐng)回答有關(guān)免疫問(wèn)題。
(1)左下圖表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體,其中抗體的化學(xué)本質(zhì)是                ,該細(xì)胞為              細(xì)胞,它是由                   細(xì)胞分化而來(lái)的,該細(xì)胞參與的免疫過(guò)程為                    。[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
(2)右下圖表示將抗原X注射到兔子體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。若第8天,再一次注射抗原X,則抗體產(chǎn)生情況是怎樣的?請(qǐng)?jiān)谟蚁聢D中用曲線表示出來(lái),并說(shuō)明理由。

理由:                                                                          。
(3)以下細(xì)胞中,具有增殖分化能力的是           。(多選)

A.記憶細(xì)胞B.T細(xì)胞C.漿細(xì)胞D.效應(yīng)T細(xì)胞

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷B 題型:綜合題

根據(jù)圖示回答有關(guān)問(wèn)題:

第5頁(yè)(共8頁(yè))

 
 


                      
(一)甲圖是突觸結(jié)構(gòu)模式圖
(1)用箭頭在圖下方的長(zhǎng)框中標(biāo)出神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞方向。
(2)興奮通過(guò)突觸由前一個(gè)神經(jīng)元傳導(dǎo)至后一個(gè)神經(jīng)元的過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是
                                                                         
(3)圖中的③為下一個(gè)神經(jīng)元的                  的膜,②處的液體為         
(4)興奮在神經(jīng)元之間只能單向傳遞的原因是                                        。
(二)乙圖表示某些神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示由樹突到胞體再到軸突及其末梢。
(1)圖中表示了   個(gè)突觸,   個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞,反射發(fā)生時(shí),興奮在②上以      形式傳導(dǎo)。
(2)寫出圖中完整反射弧中相應(yīng)標(biāo)號(hào)的名稱:⑤               ,③               。
(3)刺激圖中b點(diǎn)時(shí),興奮部位的膜電位為                   ,之后圖中的      (用圖中字母表示,下同)點(diǎn)還可檢測(cè)到興奮;若刺激圖中d點(diǎn),則之后          點(diǎn)還可發(fā)生興奮。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷B 題型:綜合題

下圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)胰腺細(xì)胞外的液體是[  ]       ,內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為       。(用字母與箭頭表示)
(2)CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是毛細(xì)血管內(nèi)CO2濃度         (大于、小于、等于)胰腺組織細(xì)胞中的CO2濃度。
(3)正常人B液的pH通常維持在               之間。某人喝入大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的PH明顯下降?     (是或否)。
(4)胰腺組織細(xì)胞可分泌胰液和胰島素,其中         可進(jìn)入血液,參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié),如果該物質(zhì)分泌不足,可導(dǎo)         病的發(fā)生。(5)B與A相比,A中不含有的成分主要是                   。
(6)胰腺細(xì)胞產(chǎn)生的CO2進(jìn)入血液通過(guò)血液循環(huán)引起呼吸中樞的興奮,并使呼吸加快,CO2對(duì)這種生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式屬于                   

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

圖10為我國(guó)北方處于穩(wěn)定狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中B和C所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分依次是____________、_______________。
(2)碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)形式是____________,而生物群落中的碳則以__________的形式在其內(nèi)部沿_____________傳遞。
(3)碳元素主要是通過(guò)[  ]_________作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的,而由生物群落歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中則主要是依靠各類生物的_________作用。(4)森林生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,決定了其_______ 穩(wěn)定性較強(qiáng)。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下面是遺傳信息傳遞和表達(dá)過(guò)程的圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:
    
(1)圖6中生理過(guò)程①叫_________,生理過(guò)程②叫_____________,它們主要
是在________內(nèi)進(jìn)行的。
(2)圖7所示的生理過(guò)程相當(dāng)于圖6中的[  ]_____過(guò)程,需要的運(yùn)載工具是[  ]__________。
(3)[⑦]________上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸,稱為____________________。
(4)艾滋病病毒感染人體后會(huì)發(fā)生圖中④所表示的過(guò)程,該過(guò)程需要在______________酶作
用下才能進(jìn)行。
(5)圖6中的生理過(guò)程共同遵循的原則是__________________________。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省德州一中高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

圖4是從某種植物中提取出的具有鎮(zhèn)痛作用的化合物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。請(qǐng)分析回答:

(1)該化合物有_________個(gè)氨基和___________個(gè)羧基。
(2)該化合物的名稱是__________,其中的氨基酸可以分為________種。
(3)相鄰兩個(gè)氨基酸殘基之間的化學(xué)鍵叫________,請(qǐng)?jiān)趫D中圈出其中一個(gè)。
(4)該化合物是在_______的控制下、在細(xì)胞內(nèi)的________上合成的。

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科目: 來(lái)源:2011屆云南省高三第二次畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)(理綜)生物部分 題型:綜合題

為了驗(yàn)證植物光合作用的有關(guān)問(wèn)題,某科技小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:

①把等量的黑藻放入4個(gè)相同的燒杯,加入等量的0.25%的碳酸氫鈉溶液。
②按右圖安裝實(shí)驗(yàn)裝置4組。
③分別用紅、黃、藍(lán)、綠4種等強(qiáng)度的光源照射黑藻。
④當(dāng)觀察到黑藻葉片均勻地產(chǎn)生氣泡后,記錄各組黑藻5分鐘內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)。
⑤重復(fù)以上步驟兩次。
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1) 該實(shí)驗(yàn)的目的是__________
(2) 預(yù)測(cè)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最少的是使用_______________ (顏色)光源的一組,原因是___________________________________
(3) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格用于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較。

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科目: 來(lái)源:2011屆云南省高三第二次畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)(理綜)生物部分 題型:綜合題

“高原明珠”滇池是昆明市生活用水和工農(nóng)業(yè)用水的重要水源,具有豐富的動(dòng)植物資源。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1) 滇池屬于__________生態(tài)系統(tǒng),是白鷺等鳥類的棲息地。調(diào)查白鷺的種群數(shù)量,可釆用__________法,白鷺的種群數(shù)量由出生率和死亡率、__________和__________決定。
(2) 當(dāng)?shù)岢厥艿缴钗鬯妮p微污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解,很快消除污染,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有_____能力,該能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)即_____和_____有關(guān)。
(3) 多年來(lái),由于周邊地區(qū)工業(yè)和農(nóng)田的排水中氮、磷的濃度較高,致使滇池中藍(lán)藻數(shù)次爆發(fā),水體嚴(yán)重污染。為控制藍(lán)藻數(shù)量,我省科技人員利用蔬菜和水體中藍(lán)藻的_____關(guān)系,在湖面種植蔬菜,影響湖面蔬菜正常生長(zhǎng)的非生物因素主要是__________。該治理方法不但能改善水質(zhì),還能調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量____________________

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