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科目: 來源:2010-2011學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型:綜合題

植物自身和環(huán)境因素都會(huì)影響光合作用速率。圖1表示某種綠色植物(屬禾本科多年生草本植物,幼葉成折疊狀)相對(duì)光合速率(%)與葉齡的關(guān)系。圖2表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)該植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)黑暗中葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有     ▲      ,在光下葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)方向是        ▲           。
(2)圖1中新形成的嫩葉表觀光合速率(表觀光合速率=真正光合速率-呼吸速率)很低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析,是由于__                      _原因。CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是              ▲                     _。
(3)據(jù)圖2所示,曲線    ▲  填甲、乙)代表呼吸速率。該植物生長的最適溫度為  ▲ ,曲線甲中A到B變化的原因是       ▲                

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

撕取洋蔥外表皮,剪成大小相同的小塊,分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中。經(jīng)過一段時(shí)間后,用顯微鏡觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:

葉表皮小塊編號(hào)
A
B
C
D
E
F
硝酸鉀溶液(mol/L)
0.11
0.12
0.125
0.13
0.14
0.50
質(zhì)壁分離程度
——
——
初始分離
分離
顯著分離
顯著分離
質(zhì)壁分離復(fù)原狀況
——
——
自動(dòng)復(fù)原
自動(dòng)復(fù)原
誘發(fā)復(fù)原
不能復(fù)原
(1)洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為  ▲ 
(2)C和D處理均發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原,此過程中物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式先后是  ▲ 。
(3)請(qǐng)以紫色洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料,鑒別清水、2 mol/L蔗糖溶液和2 mol/L的尿素溶液。
實(shí)驗(yàn)用具:顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、清水、鑷子、刀片。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取同一部位的洋蔥表皮制作三個(gè)臨時(shí)裝片。
第二步:用顯微鏡分別觀察正常的洋蔥表皮細(xì)胞。
第三步:分別在三個(gè)臨時(shí)裝片的蓋玻片的一側(cè)滴入三種不同的溶液,在另一側(cè)用吸水紙吸引并  ▲ 。用顯微鏡觀察現(xiàn)象,記錄結(jié)果。
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
①如果觀察到洋蔥表皮細(xì)胞未發(fā)生質(zhì)壁分離的現(xiàn)象,則  ▲ ;
②如果觀察到洋蔥表皮細(xì)胞  ▲ ,則滴加的外界溶液為2 mol/L的蔗糖溶液:
  ▲ 。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下面是某高等雌性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量的變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲乙丙丁中不含同源染色體的是  ▲ ,屬于減數(shù)第一次分裂特有的圖像是  ▲ ,圖乙細(xì)胞的名稱是  ▲ 。
(2)圖甲乙丙丁中對(duì)應(yīng)于坐標(biāo)圖中bc段的有  ▲ ,對(duì)應(yīng)于hj段的有  ▲ 。     
(3)乙圖可對(duì)應(yīng)于  ▲ 段,基因重組可發(fā)生于  ▲ 段(填字母)。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

某同學(xué)為了探究不同條件對(duì)植物光合作用速率和呼吸作用速率的影響,做了如下實(shí)驗(yàn):將8株各有20個(gè)葉片、大小和長勢(shì)相似的盆栽天竺葵植株,分別放在密閉無氧的玻璃容器中,在不同實(shí)驗(yàn)條件下,利用傳感器定時(shí)測(cè)定密閉容器中二氧化碳含量的變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,請(qǐng)分析回答下列問題:

實(shí)驗(yàn)編號(hào)
1
2
3
4
5
6
7
8
溫度(℃)
10
10
20:
20
30
30
40
40
光照強(qiáng)度(LX)
1000
0
1000
0X
1000
0
1000
0
開始時(shí)CO2量(單位)
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
5.0
12h后CO2量(單位)
4.5
5.1
3.5
5.4
1.9
5.9
2.0
5.8
(1)1、3、5、7實(shí)驗(yàn)組合研究的實(shí)驗(yàn)變量是  ▲ 。
(2)比較實(shí)驗(yàn)2和3不能得出正確的結(jié)論,原因是  ▲ 。
(3)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在答案卷坐標(biāo)圖里繪制出該植物的呼吸作用速率變化曲線和光合作用實(shí)際固定CO2速率變化曲線  ▲ 。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

圖甲表示一個(gè)水稻成熟葉肉細(xì)胞代謝的某些過程(圖中數(shù)字代表物質(zhì),a、b、c代表細(xì)胞器)。圖乙表示在兩種不同溫度下,水稻二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)圖甲中,細(xì)胞器c為  ▲ ,細(xì)胞器b中進(jìn)行的生理過程包括  ▲   ▲ 兩階段。
(2)圖甲中物質(zhì)④是  ▲ ,在  ▲ 的情況下,進(jìn)入c中被分解。
(3)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量儀進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1小時(shí),測(cè)定的條件和結(jié)果如上圖乙所示(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)得),則在15℃、1千勒司光照下,該植物5小時(shí)光合作用固定CO2  ▲ mol。
(4)從圖中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素包括  ▲ 。
(5)若給該裝置通C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請(qǐng)用圖解簡要說明該過程  ▲

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,可以了解細(xì)胞呼吸的類型。
實(shí)驗(yàn)一:
①取二只保溫瓶,編號(hào)為A、B,如下圖; 

② A瓶注入煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;B瓶注入未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1g/mL的葡萄糖溶液1L;
③向A、B瓶中分別加入等量的酵母培養(yǎng)液;
④向A號(hào)瓶中注入液體石蠟油;
⑤2個(gè)瓶中放入溫度計(jì),并用棉團(tuán)塞住瓶口,以固定溫度計(jì)并保證保溫瓶通氣; 
⑥24 h后觀察并記錄2個(gè)保溫瓶溫度數(shù)據(jù)。
分析討論:(1)A瓶的溶液煮沸的目的是  ▲ ,該實(shí)驗(yàn)屬于  ▲ 實(shí)驗(yàn)。
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是  ▲,因變量是  ▲
實(shí)驗(yàn)二:
向摻有酵母菌的葡萄糖液中通入不同濃度氧氣后,測(cè)定酒精和二氧化碳的生成量,曲線如下:

(3)當(dāng)0<O2%<b時(shí),酵母菌呼吸作用類型是  ▲
(4)O2% = a時(shí),瓶內(nèi)進(jìn)行無氧呼吸的酵母菌分解的葡萄糖占全部酵母菌分解的葡萄糖的比例為  ▲ %。
(5)當(dāng)O2% = c時(shí),瓶內(nèi)CO2釋放量(μmol)與O2吸收量(μmol)之比為  ▲ 

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

下圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)在真核生物中,圖示的生理活動(dòng)發(fā)生在哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)?  ▲ 。
(2)圖內(nèi)字母中,能表示同一物質(zhì)的是  ▲ 、  ▲ 。
(3)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有①過程發(fā)生而沒有②過程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是  ▲ ;若要①過程也不發(fā)生,則對(duì)該細(xì)胞處理的方法是  ▲ 。
(4)在其他條件不變的情況下,突然停止CO2供應(yīng), C5化合物的合成速度將  ▲ 。
(5)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析并回答問題:

組 別
1
2
3
4
溫度/℃
27
28
29
30
暗處理后重量變化/mg
-1
-2
-3
-1
光照后與暗處理后重量變化/mg
+3
+3
+3
+1
根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是  ▲;28℃時(shí)綠葉的凈光合速率是  ▲ mg/h。

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科目: 來源:2010~2011學(xué)年江蘇省姜堰市第二中學(xué)高三第一學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

以下是有關(guān)酶的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),根據(jù)表格內(nèi)容分析回答:
表1

操作步驟
操作方法
試管A
試管B
試管C
1
加淀粉溶液
2ml
2ml
2ml
2
加淀粉酶溶液
lml
lml
lml
3
溫度處理
60℃
100℃
O℃
4
加碘液
2滴
2滴
2滴
(1) 表1所示為探究  ▲ 的實(shí)驗(yàn)。
(2)該實(shí)驗(yàn)的正確步驟為  ▲ (用表中操作步驟中的序號(hào)表示)。
表2
操作步驟
操作方法
試管A
試管B
1
加淀粉溶液
2ml
 
2
加蔗糖溶液
 
2ml
3
加斐林試劑甲
2ml
2ml
4
加斐林試劑乙
數(shù)滴
數(shù)滴
5
加淀粉酶溶液
lml
lml
  (3) 表2所示為探究  ▲ 的實(shí)驗(yàn)。
(4)請(qǐng)修正操作方法步驟中的錯(cuò)誤:①  ▲  ②  ▲   ③  ▲ 
(5) 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否用碘液檢測(cè)?  ▲ 。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(文科) 題型:綜合題

以下是五種不同育種方法示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中AD表示的育種方法的原理是   ,ABC表示的育種方法與AD的相比較,其優(yōu)越性在于           ▲        。
(2)圖中E過程對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理的最佳作用時(shí)期是    ▲        ;F過程最常用的一種化學(xué)試劑的作用原理是   ▲  。
(3)圖中GJ過程中涉及到的生物技術(shù)有            ▲                ,該育種方法與前面幾種育種方法相比較,具有的優(yōu)點(diǎn)是                ▲             。

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科目: 來源:2010—2011學(xué)年浙江省杭州外國語學(xué)校高二年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷(文科) 題型:綜合題

人體肌肉的運(yùn)動(dòng),是受傳出神經(jīng)支配的。Ach (乙酰膽堿)是一種興奮型遞質(zhì),當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí),Ach與Ach受體結(jié)合,引起肌肉收縮。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題。

⑴當(dāng)興奮傳導(dǎo)到①處時(shí),興奮部位膜兩側(cè)的電荷分布情況為  ▲         。
⑵突觸是由圖中的        ▲    (填序號(hào))構(gòu)成的,此處興奮傳導(dǎo)方向的特點(diǎn)是   ▲     。
⑶當(dāng)完成一次興奮傳遞后,Ach立即被分解,若某種
藥物可以阻止Ach的分解,則會(huì)導(dǎo)致  ▲    。
⑷有些肌無力患者是由于先天性的Ach受體結(jié)構(gòu)異常所致,其根本病因是發(fā)生了  ▲   。

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同步練習(xí)冊(cè)答案