(12分)(1)實驗分組：
甲組：培養(yǎng)液+Y細胞+ -TdR(標記的胸腺嘧啶脫氧核苷)+生理鹽水
乙組：培養(yǎng)液+Y細胞+ -TdR+X(生理鹽水配制)
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品。
（2）分別測定兩組的CRD（細胞內(nèi)的放射性強度），求每組的平均值。
（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定其CRD，求每組平均值并進行統(tǒng)計分析。（與說明，答題時用X、CRD、³H-TdR表示相關(guān)名詞；Y細胞是能增殖的高等動物體細胞）
請回答：
（1）實驗?zāi)康模篲____                                            
（2）預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：
①如果乙組CRD明顯高于甲組，說明X對Y細胞增殖（DNA合成）有促進作用。
②                                                                 
③                                                                  。
（3）實驗中采用³H-TdR的原因：__                                       
____                                                                  。

（12分）日本明蟹殼色有三種情況：灰白色、青色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示�；�因A控制合成酶1，基因B控制合成酶2，基因b控制合成酶3，且B和b同時存在時只表達B基因。基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性，基因a純合后，物質(zhì)甲（尿酸鹽類）在體內(nèi)過多積累，導(dǎo)致成體會有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼，丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼，丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼。請回答：

（1）明蟹的青色殼是由     對基因控制的。青色殼明蟹的基因型有哪幾種？                。
（2）兩只青色殼明蟹交配，后代成體只有灰白色明蟹和青色明蟹，且比例為1：6。親本基因型組合為             或              。
（3）基因型為AaBb的兩只明蟹雜交，后代的成體表現(xiàn)為         ，其比例為     。

（12分）為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0．1％溴麝香草酚藍（一種酸堿指示劑，在酸性溶液中顯黃色，在堿性溶液中顯藍綠色）溶液，直至溶液呈藍綠色時為止。請回答下列問題：

（1）該實驗是否可以去掉②號試管?               。請說明理由：               。
（2）①號試管的現(xiàn)象是                   ，其作用是                        。
（3）圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?                      。
（4）若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的，就需要設(shè)置一個對照實驗，該對照實驗應(yīng)在原實驗的基礎(chǔ)上做哪些改動?                        。

（6分）果蠅紅眼（W ）對白眼（w ）為顯性，這對等位基因位于X 染色體上，而果蠅灰身（B ）對黑身（b ）為顯性，這對等位基因位于常染色體上，現(xiàn)將純合的灰身白眼雄果蠅與純合黑身紅眼雌果蠅雜交，再將F1中雌，雄個體相交，產(chǎn)生F2，請分析回答下列問題：（1）寫出F1 的基因型：_____    ___，表現(xiàn)型：____    ____。（2）F2 中灰身果蠅與黑身果蠅的分離比___________。（3）F2 代中，眼色出現(xiàn)性狀分離的果蠅性別為_______，其中紅眼與白眼比例為________， 眼色不出現(xiàn)性狀分離的果蠅性別為_________。

(6分)某學(xué)生用碘液檢驗一片干的白面包，面包變成了深藍色，然后，他嚼碎了另一片同樣大小的白面包，并用本尼迪特試劑檢驗之，嚼碎的面包白色變成了磚紅色。因此，他得出這樣的結(jié)論：當(dāng)一片面包被嚼碎時，淀粉就變成了還原性糖。
（1）你認為這個學(xué)生的操作程序和推理合理嗎？
（2）若不合理，請你設(shè)計補充實驗（不需寫出具體的過程，只需寫出簡單思路）。

（16分）擬南芥是遺傳學(xué)研究的模式植物，某突變體可用于驗證相關(guān)的基因的功能。野生型擬南芥的種皮為深褐色（TT），某突變體的種皮為黃色（tt）,下圖是利用該突變體驗證油菜種皮顏色基因(T_n)功能的流程示意圖。

（1）與擬南芥t基因的mRNA相比，若油菜T_n基因的mRNA中UGA變?yōu)椋粒牵粒�其末端序列成為“－ＡＧＣＧＣＧＡＣＣＡＧＡＣＵＣＵＡＡ”，則T_n比ｔ多編碼　　　　　個氨基酸（起始密碼子位置相同，ＵＧＡ、ＵＡＡ為終止密碼子）。
（２）圖中①應(yīng)為　　　　　。若②不能在含抗生素Ｋａｎ的培養(yǎng)基上生長，則原因是          .若③的種皮顏色為    ，則說明油菜基因與擬南芥T基因的功能相同。
（3）假設(shè)該油菜基因連接到擬南芥染色體并替換其中一個t基因，則③中進行減數(shù)分裂的細胞在聯(lián)會時的基因為     ；同時，③的葉片卷曲（葉片正常對葉片卷曲為顯性，且與種皮性狀獨立遺傳），用它與種皮深褐色、葉片正常的雙雜合體擬南芥雜交，其后代中所占比例最小的個體表現(xiàn)為      ；取③的莖尖培養(yǎng)成16顆植株，其性狀通常         （填不變或改變）。
（4）所得的轉(zhuǎn)基因擬南芥與野生型擬南芥         （填是或者不是）同一個物種。

（10分）我國植物學(xué)家將名貴蘭花的莖尖細胞放進培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請根據(jù)圖回答：

注：胚狀體即等同于植物種子的胚的結(jié)構(gòu)。
(1)過程③是         ，⑤過程主要是指           。
(2)在培養(yǎng)過程中，除了提供水分和必要的有機營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要在培養(yǎng)基中加入          、         。 同時，培養(yǎng)過程中，除保證必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，還必須保證的關(guān)鍵條件是           。
(3)一個蘭花莖尖在一年之內(nèi)可以生產(chǎn)出400萬株蘭花苗，與有性生殖相比，植物組織培養(yǎng)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在        ；        。
(4)如果取的是蘭花根尖細胞則試管植物葉片是        色，原因是       。
(5)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比，用于動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液除含有水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸等之外，通常還要添加               。

（8分）為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表。

編號	組1	組2	組3	組4	組5	組6	組7	組8
處理	葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入空氣		葡萄糖溶液浸泡 溶液中通入CO2和N2		蒸餾水浸泡 水中通入空氣		蒸餾水浸泡 水中通入CO2和N2[來
	光照	黑暗	光照	黑暗	光照	黑暗	光照	黑暗
檢測結(jié)果	有淀粉	有淀粉	有淀粉	無淀粉	有淀粉	無淀粉	有淀粉	無淀粉

（6分）在下圖中，左圖所示為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，右圖表示a激素信息傳遞的機制。請回答：

（1）當(dāng)血糖升高時，通過②途徑使a分泌量增加，a激素是   ，它是由   細胞分泌，它在降低血糖過程中的具體調(diào)節(jié)作用有兩條途徑：一是通過⑥⑦⑧過程促進肝細胞、肌肉細胞和脂肪細胞   ；二是主要通過⑥抑制   。
（2）右圖細胞感受激素的“受體”的物質(zhì)基礎(chǔ)是   。糖尿病有多種，Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請根據(jù)激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是   。

（6分）右圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0．2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0．6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題：

（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是    mL/h。
（2）與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值  （偏高/偏低/相同），原因是     。
（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的   反應(yīng)階段。
（4）如果在原實驗中只增加光照強度（A組），則針筒的容量仍維持在0．6mL讀數(shù)處。在另一相同實驗裝置中（B組），若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0．8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論？ 　　   。
（5）溫度上升后，實驗裝置（B組）的氣體增加還可能是實驗瓶中氣體受熱膨脹所致，若要消除實驗數(shù)據(jù)誤差，該如何實際對照組？        。