科目: 來源:2011-2012學年山西省平遙中學高二上學期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(8分)下面三幅漫畫寓意的是人體在進化過程中形成的對病原體的防御功能,請分析圖片并回答下列問題。
(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因為我們的皮膚具有保護功能,抵擋病原體的侵入,如圖 所示。
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹適量唾液可暫時起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有 ,其殺菌機理可用圖 來形象說明,這屬于人體的[來源:學&科&網(wǎng)]
第 道防線。
(3)為預(yù)防某些傳染。ㄈ缂仔虷INI流感),對易感人群進行預(yù)防接種。接種的疫苗叫做
____,能刺激人體產(chǎn)生 ,這屬于人體的第 道防線。
(4)以上三幅圖所示的免疫作用是人體生來就有的,叫做 性免疫。
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科目: 來源:2011-2012學年山西省平遙中學高二上學期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(10分)下圖為突觸的亞纖維結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答。([ ]中填寫數(shù)字)
(1)突觸是由[ ] 、[ ] 、[ ] 三部分構(gòu)成的。
(2)引起⑥興奮或抑制的物質(zhì)叫做 ,它存在于[ ] 中。
(3)圖中①所示的神經(jīng)纖維,在未受刺激時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ;當神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為 ,其與鄰近未興奮部位形成了電位差,產(chǎn)生了 ,使興奮依次向前傳導。
(4)興奮在在神經(jīng)元之間是 傳遞,神經(jīng)纖維上是 傳導(填單向或雙向)。
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科目: 來源:2011-2012學年山西省平遙中學高二上學期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(12分)下圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,a、b表示兩種有關(guān)的激素。據(jù)圖回答問題:
(1)當人體處于寒冷環(huán)境時,在體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦的控制下分泌激素a刺激垂體,使垂體細胞合成分泌的激素b增加,激素a和b分別代表 和 。
(2)寒冷刺激人體時,下丘腦促使皮膚血管 ,并使汗腺分泌活動 ,此調(diào)節(jié)過程屬于 調(diào)節(jié)。
(3)圖中a、b兩種激素作用下,共同促進甲狀腺激素分泌。同時甲狀腺激素分泌又反過來影響a激素和b激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做 調(diào)節(jié)。
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科目: 來源:2011-2012學年山西省平遙中學高二上學期期中考試生物(文)試卷 題型:綜合題
(10分) 下圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)內(nèi)環(huán)境包括:a 、 b 。
(2)毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是 和 。
(3)內(nèi)環(huán)境各種成分之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別。一般情況下,c與b成分上的主要區(qū)別是 。
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科目: 來源:2012屆江西省井岡山市高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(16分)為了驗證基因的分離定律,甲乙兩組同學都將非甜玉米和甜玉米間行種植,分別掛牌,然后按孟德爾的實驗過程進行實驗,驗證F2的分離比。甲組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/8。乙組同學的實驗結(jié)果是:F1全為非甜玉米,F(xiàn)2有非甜和甜兩種玉米,甜玉米約占1/4。
(1)用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程(請寫后面)。
(2)請預(yù)測該實驗中F2的預(yù)期值: 。
(3)在下圖中選出甲乙兩組
在用親本雜交時的授粉過程。
甲組: , 乙組: 。
(4)為探究玉米籽粒中決定口味的部分到底是來自子房壁的發(fā)育,還是來自受精胚珠的發(fā)育,請你利用純種甜玉米和純種非甜玉米為實驗材料,通過有性雜交的方法予以判斷。
A.請寫出簡要的實驗步驟:
。
B.實驗預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論分別是:
①
。
②
。
請用簡圖表示兩組同學共同的實驗過程:
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科目: 來源:2012屆江西省井岡山市高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(13分)下圖1表示美國J.Craig Venter研究所創(chuàng)造“人造生命”的過程,圖2是山羊細胞(假設(shè)2N=4)的部分生命過程。請據(jù)圖回答:
(1)山羊細胞與山羊支原體細胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是 。
用吡羅紅甲基綠對山羊細胞進行染色,呈現(xiàn)紅色的部位是 。
(2)圖1中子代細胞的遺傳物質(zhì)的基本組成單位是 。
(3)“人造生命”細胞具有的細胞器是 ,圖2中若G細胞合成并分泌蛋白質(zhì)需要哪些具膜細胞器協(xié)助 (2分)。
(4)圖2中C細胞所處的細胞分裂時期為 ,含有 個染色體,
個DNA, 個染色單體,B細胞的子細胞是 。
(5)F、G細胞在形態(tài)和細胞內(nèi) 的種類和數(shù)量上出現(xiàn)了穩(wěn)定性差異,其根本原因是 。
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科目: 來源:2012屆江西省井岡山市高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(10分)日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑 色。其生化反應(yīng)原理如下圖所示。基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3。基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導致成體會有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼。請回答:
(1)青色殼明蟹的基因型可能為______。
(2)兩只青色殼明蟹雜交,后代只有灰白色和青色明蟹,
且比例為1∶6。親本基因型可能為AaBb×___________。
若讓后代的青蟹隨機交配 ,則子代幼體中出現(xiàn)灰白色
明蟹的概率是 ,青色明蟹的概率是 。
(3)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為:
___________________________________ 。
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科目: 來源:2012屆江西省井岡山市高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
(11分)下圖1表示A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。
請分析回答:
(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是__________。
(2)圖1中的“a”點表示__________。如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
則b點的移動方向是__________。
(3)在c點時,葉綠體中ADP的移動方向是從________ 向_________方向移動。
(4)e點與d點相比較,e點時葉肉細胞中C3的含量__________;e點與f點相比較,e點時葉肉細胞中C3的含量__________。(選填“高”、“低”或“基本一致”)
(5)當光照強度為g時,比較植物A、B的有機物積累速率M1、M2的大小和有機物合成速率N1、N2的大小,結(jié)果應(yīng)分別為M1___M2、N1___N2(選填“﹥、﹤、﹦”)。
(6)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是(答出兩項即可)
① ___________________________________________________________________
② ___________________________________________________________________
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科目: 來源:2011-2012學年貴州省湄潭中學高一上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖,將有關(guān)內(nèi)容填入圈內(nèi)。(每空2分,共14分)
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科目: 來源:2011-2012學年貴州省湄潭中學高一上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
完成下面有關(guān)核酸分子的概念圖,將有關(guān)內(nèi)容填入圈內(nèi)。(每空2分,共16分)
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