科目: 來源:2012屆河南省信陽高中高三第三次大考生物試卷 題型:綜合題
(14分)某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB和Bb的效應(yīng)不同)。其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見下表,請回答下列問題:
基因組合 | A Bb | A bb | A BB或aa |
植物顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目: 來源:2012屆河南省信陽高中高三第三次大考生物試卷 題型:綜合題
(6分)回答下列與高中生物實驗有關(guān)的問題:
(1)在驗證還原性糖的實驗中,選擇甘蔗為生物材料,實驗過程和方法規(guī)范,但沒有觀察到相應(yīng)的顏色變化,原因可能是 。
(2)使用低倍顯微鏡觀察到洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的中期圖像后換上高倍物鏡,經(jīng)調(diào)節(jié)形成清晰圖像,但沒有觀察到中期圖像,原因是 。
(3)“探究溫度對酶活性的影響”實驗中,使用過氧化氫酶往往不能達(dá)到預(yù)期實驗結(jié)果。其原因是 。
(4)某同學(xué)欲探究當(dāng)?shù)赜∪緩S排出的廢水對生物染色體變異有無影響,請你利用洋蔥作為實驗材料幫助該同學(xué)提出一個研究課題: 。
(5)某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花,然后把胚具有活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上。實驗結(jié)果如下表:
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花 | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 | 日光 日光黑暗 黑暗 | 23°C 23°C 23°C 23°C | 潮濕 干燥 潮濕 干燥 | 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 |
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科目: 來源:2012屆河南省信陽高中高三第三次大考生物試卷 題型:綜合題
(12分)圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。其中實線表示真正光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率。圖乙為該植物在適宜條件下,光合作用速率隨光照強度變化的示意圖。b、c點的光照強度分別是Lb和Lc,請據(jù)圖回答:
(1)由圖甲可知,與 作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感。
(2)當(dāng)環(huán)境溫度為40℃時,該植物的有機(jī)物凈積累量為 mg/h。理論上預(yù)計,在溫度為 條件下,植物生長狀況達(dá)到最佳,已知乙圖是在此溫度條件下繪制而成的曲線,理論上分析,如果溫度改變?yōu)?5℃,圖中b點將向 移。
(3)乙圖中c點表示 ;線段ad長度的生物學(xué)意義是 。
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科目: 來源:2012屆河南省信陽高中高三第三次大考生物試卷 題型:綜合題
(9分)右圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程,請據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中 所示的遺傳信息的傳遞過程。A過程發(fā)生在 的間期,B過程需要的原料是 ,圖中需要解旋酶的過程有 。
(2)基因突變一般發(fā)生在 過程中,它可以為生物進(jìn)化提供 。
(3)D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是 。
(4)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是 。圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈 (填“相同”或“不同”)。
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科目: 來源:2012屆河南省信陽高中高三第三次大考生物試卷 題型:綜合題
(9分)下圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答:
(1)某學(xué)生對四種細(xì)胞器進(jìn)行了如圖所示的兩種分類(A和a、B和b),請各寫出一種分類的依據(jù)。
A和a:____________________________________;
B和b:_______________________________________。
(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對Ca2+的吸收速率大大降低,而對其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是 。
(3)根據(jù)甲圖所示的細(xì)胞填寫答題紙相應(yīng)位置上的表格。
產(chǎn)生ATP的場所(填編號) | 對應(yīng)的生理階段(文字表述) |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖是運動神經(jīng)元的突觸前抑制機(jī)理示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖甲中有 個突觸,①所指結(jié)構(gòu)名稱是 。在③中給予某種藥物后,再刺激軸突1,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷,但檢測到③中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這是由于該藥物抑制了 (用圖甲中標(biāo)號表示)的功能。
(2)圖乙是運動神經(jīng)元3受到刺激產(chǎn)生興奮時的膜內(nèi)電位變化圖。A情況顯示單獨刺激軸突1時,測得神經(jīng)元3膜內(nèi)電位差值約是 mv;與A情況比較,在B情況下,可能因為軸突1釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的量 ,從而使神經(jīng)元3興奮性降低。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:綜合題
下圖左是某地建立的人工生態(tài)系統(tǒng)示意圖。請分析回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度分析,建立人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是 .
(2)蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于 。
(3)右上圖表示在一定時間內(nèi),農(nóng)田中某一地段蚯蚓數(shù)量的變化,B點對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2,則該點的含義為 ,K值的含義是 ,如果環(huán)境條件發(fā)生改變,該值 (填“能”或“不能”)發(fā)生改變。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:綜合題
用所學(xué)知識簡要回答下列問題:
(1)人體生活在一個多變的環(huán)境中,時常受到許多不利因素的影響,從而干擾人體的正常生命活動。人體通過 調(diào)節(jié)機(jī)制維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)。
(2)地方性甲狀腺腫(又稱代償性甲狀腺腫)是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素合成減少,機(jī)體通過調(diào)節(jié)促使甲狀腺細(xì)胞增大,從而滿足機(jī)體對甲狀腺激素的需求。在此調(diào)節(jié)中起作用的激素是 和 。
(3)2,4—D可以作為除草劑,在農(nóng)田中常用高濃度的2,4—D噴灑可除去雙子葉植物雜草,而單子葉植物莊稼并不受影響。此現(xiàn)象說明 。
(4)在一箱未成熟的青蘋果中放入幾只成熟的蘋果,可以加速青蘋果的成熟。這里起作用是 。
(5)觀察右圖,根據(jù)題意,回答下列問題:
(a)若A細(xì)胞內(nèi)部己經(jīng)侵入了麻風(fēng)桿菌,B細(xì)胞與A細(xì)胞密切接觸,使A細(xì)胞裂解死亡,則B是 細(xì)胞。
(b)若A、B表示內(nèi)環(huán)境組成的兩部分,且A可滲入某結(jié)構(gòu)形成B,但B不能形成A,則B表示 。
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:綜合題
某地由于引入一種植物,對該地區(qū)生物多樣性造成了一定影響。科研工作者對此進(jìn)行了多項研究。請分析回答下列問題:
(1)某樣方內(nèi)該植物的分布如上圖左所示,則此樣方內(nèi)該植物的數(shù)量應(yīng)記為__________株。
(2)引入植物造成的后果稱為生物入侵,主要的兩個原因是_______ __
和 。
(3)某研究小組為了進(jìn)一步研究該入侵植物,把該植物和一種本地植物在一適宜地塊內(nèi)混合種植,并繪制出兩個種群的增長速率曲線(如上右圖)。下列相關(guān)敘述中不正確的是( )
A.乙為該入侵植物,甲的數(shù)量從t3開始減少 |
B.t1~t3時間內(nèi),甲種群的增長曲線呈“S”型 |
C.t2、t4時,甲、乙的數(shù)量分別達(dá)到最大 |
D.影響乙種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等 |
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科目: 來源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)多種多樣,但都有基本相同的結(jié)構(gòu),下圖就是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型及碳循環(huán)的部分過程。請回答下列問題:
(1)圖中各個組成成分之間通過 相互聯(lián)系構(gòu)成一個統(tǒng)一整體。
(2)生態(tài)系統(tǒng)的主要成份是 。圖中①是指 生理過程,②是指 生理過程。
(3)自然界中碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要是以 形式進(jìn)行循環(huán)的。碳在③④⑤過程是以 形式進(jìn)行傳遞的。
(4)植食性動物和肉食性動物屬于生態(tài)系統(tǒng)的 成分。
(5)圖中的序號 與生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有關(guān)。
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