科目: 來源:2011-2012學年浙江省臺州市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)研究小白鼠的生命活動調(diào)節(jié)時發(fā)現(xiàn):給小白鼠注射促甲狀腺激素,會使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點,觀點一:促甲狀腺激素直接對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié);觀點二:促甲狀腺激素通過促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,由甲狀腺激素對下丘腦進行反饋調(diào)節(jié)。為探究哪種觀點正確,請根據(jù)以下實驗材料和用具,完成實驗步驟,預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論。
(1)實驗材料和用具:生理狀態(tài)和性別相同的小白鼠若干只,各種相應(yīng)手術(shù)、注射器材,適宜濃度的促甲狀腺激素、生理鹽水等(注:對相關(guān)激素的檢測方法及手術(shù)過程不作要求)
(2)實驗步驟:
①將實驗小白鼠 分為A、B兩組,測定每只小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量,求平均值,做好記錄。
②用手術(shù)器械將A組小白鼠的 (寫器官名稱)切除,B組做相同的外傷手術(shù),但不摘除此器官。
③給A組小白鼠 ,給B組小白鼠 。在相同且適宜條件下飼養(yǎng)。
④適宜時間后,同時測定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量,求平均值,做好記錄。
⑤對實驗數(shù)據(jù)進行對比分析。
(3)預(yù)期實驗結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論
⑥若 ,說明觀點一正確。
⑦若 ,說明觀點二正確。
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科目: 來源:2011-2012學年浙江省臺州市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(7分)下圖為患甲。@性基因A,隱性基因a)和乙。@性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜圖,11-3和11-8兩者的家庭均無乙病史。請據(jù)圖回答:
(1)甲病和乙病的遺傳方式依次是 、 。I-1和II-5的基因型分別是 、 。
(2)我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親結(jié)婚,因為近親結(jié)婚會大大提高 (填“顯性”或“隱性”)遺傳病的發(fā)病率。如果III-9與III-12婚配并已經(jīng)懷孕,則需要進行產(chǎn)前診斷,常用的方法有羊膜腔穿刺和 。
(3)若乙病在男性中發(fā)病率為10%,III-10與一個表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,生下一個患兩病女孩的可能性是 。
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科目: 來源:2011-2012學年浙江省臺州市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)免疫系統(tǒng)和免疫功能對維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)起重要作用。請根據(jù)下圖回答有關(guān)免疫的問題:
(1)人體所有細胞的細胞膜上都有MHC的分子標志,它的化學本質(zhì)是 ,在人體細胞中與MHC分子形成有關(guān)的細胞器有 。
(2)多數(shù)情況下,病原體(細菌)進入內(nèi)環(huán)境后,通過 細胞對病原體進行消化,使抗原分子降解為 ,然后與該細胞的MHC蛋白結(jié)合形成抗原—MHC復(fù)合體,抗原—MHC復(fù)合體與細胞②表面的 結(jié)合啟動免疫應(yīng)答。
(3)該圖表示人體內(nèi)發(fā)生的 免疫(填“體液”或“細胞”)過程。細胞②是 細胞,它產(chǎn)生的小黑點最可能代表的物質(zhì)是 。細胞③除增殖分化為細胞④之外,還可以增殖分化為 細胞。
(4)醫(yī)學上通過檢測血液中是否存在艾滋病病毒的抗體,來確定被測者是否感染過艾滋病病毒,這是因為 。
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科目: 來源:2011-2012學年浙江省臺州市高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解的模型。a、b、c表示各營養(yǎng)級生物同化的能量,d、e、f分別表示各營養(yǎng)級生物細胞呼吸消耗的能量,g、h、i表示被分解者利用的能量。
(1)生態(tài)系統(tǒng)的兩項重要功能是 和 。圖中屬于次級生產(chǎn)者的動物是 。
(2)圖中第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是 (用圖中字母表示),凈初級生產(chǎn)量是 (用圖中字母表示),兔子同化的能量除了用于細胞呼吸之外,還可以用于自身的 。
(3)狼排出的糞便中仍有部分能量,這部分能量是 (填生物名稱)所同化的,將被分解者所利用。在一定的時間內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)a>d+b+g,這是因為 。
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科目: 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)狗的皮毛顏色由位于非同源染色體上的兩對基因(A、a和B、b)控制,共有4種表現(xiàn)型:黑色(A__B__)、褐色(aaB__)、紅色(A__bb)和黃色(aabb)。下表為狗的3組雜交實驗及實驗結(jié)果。請分析回答下列問題。
雜交組合 | 第1組 | 第2組 | 第3組 |
黑色♀×黑色♂ | 黑色♀×褐色♂ | 黑色♀×紅色♂ | |
后代皮毛顏色及數(shù)量 | 黑色(1只) 褐色(1只) 紅色(1只) 黃色(1只) | 黑色(1只) 紅色(1只) 黃色(1只) | 黑色(1只) 黃色(1只) |
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科目: 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖為甲種遺傳。ɑ駻、a)和乙種遺傳。ɑ驗锽、b)的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于X染色體上。請回答以下問題(概率用分數(shù)表示)
(1)甲種遺傳病的遺傳方式為 ,
(2)乙種遺傳病的遺傳方式為 ,
(3)III-2的基因型為 其概率為 ;或者基因型為
其概率為 ,
(4)由于III-3個體表現(xiàn)兩種遺傳病,其患乙病的致病基因來自于第一代Ⅰ 號個體,(5)Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一個兩病均患的孩子的概率是 。
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科目: 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)請仔細觀察右圖,分析并回答下列問題:
(1)右圖所示是某些動物細胞的細胞分裂,其中A圖是________分裂的_________時期。B圖是___ __分裂的______________時期。
(2)A圖所示的細胞中有___________個DNA分子, B圖所示的細胞中有______對同源染色體。
(3)A圖所示細胞代表的動物體細胞中有___________條染色體;B圖所示細胞分裂結(jié)束后形成__________________。
(4)A、B兩圖所代表的動物是同一種動物嗎? (填是或不是)。理由是_______________________________。
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科目: 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(8分)下圖表示利用某二倍體農(nóng)作物①、②兩個品種培育④、⑤、⑥三個新品種的過程,Ⅰ—Ⅴ表示育種過程,兩對基因獨立遺傳,分析回答:
(1)由圖中 Ⅰ→Ⅱ獲得④的過程稱為 育種,其原理是 。
(2)由圖中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 獲得④過程稱為 育種,其中Ⅲ表示 技術(shù)。
(3)由圖中Ⅰ→Ⅲ→ Ⅳ獲得④時,AAbb所占比例為 。
(4)圖中Ⅳ、Ⅴ過程常用的方法是 。
(5)品種⑥為 倍體,它接受④花粉后結(jié) (有、無)籽果實。
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科目: 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(10分)下圖中圖甲表示以DNA為模板的轉(zhuǎn)錄過程圖解。圖中4、5表示兩種功能不同的酶。圖乙表示人體肌細胞內(nèi)基因表達的某過程。請根據(jù)圖分析回答下面的問題。
(1)在人體的肝細胞中,能夠進行圖甲所示生理過程的主要場所是 。
(2)圖甲中轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在[ ] 的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對內(nèi)的氫鍵斷開。然后在[ ] 的催化作用下,以其中的甲鏈作為模板,以[ ] 為原料,由ATP提供能量,按照 原則,合成出[ 2 ]信使RNA。
(3)在真核細胞的細胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過 進入細胞質(zhì)中,與 (填寫細胞器)結(jié)合在一起直接指導(dǎo)蛋白質(zhì)的生物合成過程。
(4)圖乙中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的 步驟。
(5)圖乙中I是 ,按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA模板鏈區(qū)段所對應(yīng)的DNA模板鏈的互補鏈的堿基排列順序 。
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科目: 來源:2012-2013學年四川省雙流中學高二入學考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
(6分)番茄中紅果、黃果是一對相對性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如下圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是 。
(2)F1紅果的基因型是 ,
F2中純合紅果的概率是 。
(3)P的兩個個體的雜交相當于 (交配類型)。
(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是 ,基因型是 。
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