科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
與一般有絲分裂相比,減數(shù)分裂過程中染色體變化最顯著的特征是( )
A.染色體進(jìn)行復(fù)制 | B.有紡錘體形成 |
C.同源染色體進(jìn)行聯(lián)會 | D.著絲點(diǎn)分裂 |
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
南瓜的果實(shí)中白色(W)對黃色(w)為顯性,盤狀(D)對球狀(d)為顯性,兩對基因獨(dú)立遺傳,下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中,結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是( )
A.WwDd×wwDD B.WwDd×wwdd C.WWdd×WWdd D.WwDd×WWDD
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
具有兩對相對性狀的純種個體雜交,按照基因的自由組合定律,F(xiàn)2出現(xiàn)的性狀中,與F1性狀不同的個體占總數(shù)的( )
A.1/4 | B.9/16 | C.7/16 | D.1/2 |
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)為( )
A.子二代出現(xiàn)性狀分離 | B.子二代的性狀分離比為9∶3∶3∶1 |
C.等位基因隨著同源染色體的分開而分離 | |
D.在雜合子進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時,等位基因分離的同時,非同源染色體上非等位基因自由組合 |
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
父本基因型為AABb,母本基因型為AaBb,其Fl不可能出現(xiàn)的基因型是( )
A.AABb | B.Aabb | C.AaBb | D.a(chǎn)abb |
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
下圖為基因型為AaBb的生物自交產(chǎn)生后代的過程,基因的自由組合定律發(fā)生于( )
A.① | B.② | C.③ | D.④ |
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
已知子代遺傳因子組成及比例為:1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr:2YyRr,按自由組合規(guī)律推測雙親的遺傳因子是:( )
A.YYRR×YYRr | B.YYRr×YyRr | C.YyRr×YyRr | D.Yyrr×YyRr |
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科目: 來源:2010年河南省鄭州外國語學(xué)校高一下學(xué)期期中考試生物試題 題型:單選題
假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析錯誤的是( )
A.提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的 |
B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的” |
C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實(shí)驗(yàn) |
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象 |
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