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科目: 來源:2011屆上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

水綿、藍(lán)藻、黑藻全部(  )

A.是真核生物B.含有葉綠體C.是自養(yǎng)生物D.能有絲分裂

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科目: 來源:2011屆上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

核糖與核酸都不含有的元素是(  )

A.NB.SC.PD.O

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科目: 來源:2011屆上海市寶山區(qū)高三上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

古詩(shī)云:“春蠶到死絲方盡……”。下列有關(guān)“蠶絲”敘述中,正確的是(  )
A.組成蠶絲的基本單位是核苷酸            
B.蠶絲形成過程中一定有水產(chǎn)生
C.蠶絲服裝可以用加酶洗衣粉清洗
D.蠶絲中一定含有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P、Mg

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科目: 來源:2011屆北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。下列人類探索歷程中關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述,不正確的是            (   )

A.孟德爾在研究豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說一演繹法
B.沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
C.科學(xué)家在研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的組成成分和功能時(shí),運(yùn)用了差速離心法
D.格里菲思利用肺炎(雙)球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目: 來源:2011屆北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述,不正確的是                     (   )

A.參與發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B.發(fā)酵過程中培養(yǎng)液pH都會(huì)下降
C.制果酒時(shí)瓶口需密閉,而制果醋時(shí)需要通入氧氣.
D.果酒制成后可將裝置移至溫度略高的環(huán)境中制果醋

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科目: 來源:2011屆北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程,相關(guān)敘述中正確的是(   )

A.②和③階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂
B.①階段需生長(zhǎng)素而③階段需細(xì)胞分裂素
C.①階段有細(xì)胞增殖但無細(xì)胞分化
D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

森林生物群落不包括森林中的

A.細(xì)菌和真菌B.所有植物C.所有動(dòng)物D.落葉和土壤

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科目: 來源:2010-2011學(xué)年遼寧省錦州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

生命系統(tǒng)的最宏觀和最微觀的層次分別是

A.生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體B.生物圈、細(xì)胞
C.個(gè)體、病毒D.生物圈、分子和原子

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科目: 來源:2011屆北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

我國(guó)南方;~塘是低洼稻田挖深做塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,魚糞肥塘,塘泥肥田、肥桑,從而獲得稻、魚,蠶三豐收,大大提高了系統(tǒng)生產(chǎn)力,這種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式             (   )

A.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用
B.使整個(gè)生產(chǎn)過程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán)
C.提高了食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率
D.注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投入

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科目: 來源:2011屆北京市東城區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

下圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中,不正確的是         (   )

A.d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用
B.甲所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多
C.碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物形式傳遞
D.碳元素可在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

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