科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一入學(xué)檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
從山腳登上山頂?shù)倪^(guò)程中,人體內(nèi)分解有機(jī)物所釋放的能量與肌肉活動(dòng)所消耗的能量相比,兩者之間關(guān)系正確的是
A.前者多于后者 | B.前者等于后者 | C.前者少于后者 | D.無(wú)法判斷 |
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蔬菜和水果長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)藏、保鮮所需要的條件應(yīng)為
A.低溫、干燥、低氧 | B.低溫、濕度適中、低氧 |
C.高溫、干燥、高氧 | D.高溫、濕度適中、高氧 |
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在a、b、c、d條件下,測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對(duì)值如右表。若底物是葡萄糖,則下列敘述中正確的是
A.a(chǎn)條件下,呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸 |
B.b條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多 |
C.c條件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比無(wú)氧呼吸多 |
D.d條件下,產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體 |
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一密閉容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小時(shí)后測(cè)得該容器中O2減少24mL,CO2增加48mL,則在1小時(shí)內(nèi)酒精發(fā)酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的
A.1/3倍 | B.1/2倍 | C.2倍 | D.3倍 |
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右圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中不可能發(fā)生的反應(yīng)是
A.②處產(chǎn)生[H]和CO2 | B.①、②、③都處產(chǎn)生ATP |
C.②處消耗丙酮酸 | D.③處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng) |
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下圖表示新鮮菠菜葉中四種色素相對(duì)含量及在濾紙條上的分離情況。下列說(shuō)法不正確的是
A.葉綠體中的四種色素分布在類囊體薄膜上 |
B.四種色素均可溶于有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中 |
C.四種色素在層析液中溶解度最大的是甲 |
D.發(fā)黃菠菜葉中色素含量顯著減少的是甲和乙 |
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一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)真空瓶中,并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口,酵母—葡萄糖溶液的溫度隨時(shí)間慢慢地升高,指示劑-石灰水出現(xiàn)沉淀。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用來(lái)說(shuō)明
A.酵母菌種群的數(shù)量變化 |
B.溫度及氧分壓對(duì)酵母菌呼吸作用的影響 |
C.酵母菌呼吸作用釋放熱量 |
D.酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物的類型 |
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某科學(xué)家在研究細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種關(guān)系,分別用四種曲線表示。
在研究具體的物質(zhì)X時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,試問(wèn):細(xì)胞膜運(yùn)輸物質(zhì)X的方式是
A.主動(dòng)運(yùn)輸 | B.自由擴(kuò)散? | C.內(nèi)吞 | D.外排 |
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植物細(xì)胞吸收物質(zhì)的方式之一是胞吞作用,具體過(guò)程是:當(dāng)物質(zhì)吸附在細(xì)胞膜上時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)陷,形成小囊泡,囊泡地移動(dòng)過(guò)程中在細(xì)胞內(nèi)溶解消失,把物質(zhì)留在細(xì)胞內(nèi),或囊泡一直移動(dòng)將物質(zhì)交給液泡。以下對(duì)胞吞作用的理解正確的是
A.體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性是選擇透過(guò)性 | B.這個(gè)過(guò)程不需要消耗能量 |
C.體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性 | D.是植物細(xì)胞膜攝取養(yǎng)分的主要方式 |
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下列關(guān)于出入細(xì)胞的敘述中(不考慮通道運(yùn)輸),正確的是
A.順濃度梯度運(yùn)輸都是被動(dòng)運(yùn)輸 | B.只有主動(dòng)運(yùn)輸消耗代謝的能量 |
C.細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是載體 | D.小分子通過(guò)自由擴(kuò)散方式出入細(xì)胞 |
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