科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
將紅細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三種鹽溶液中,結(jié)果如右圖所示。這三種溶液的濃度是。ā 。
A.Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ | B.Ⅱ>Ⅲ>Ⅰ |
C.Ⅰ<Ⅱ<Ⅲ | D.Ⅰ<Ⅲ<Ⅱ |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制,為植物的生長(zhǎng)發(fā)育提供最適宜的條件,有利于提高作物品質(zhì)和 產(chǎn)量。在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物,以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量
A.增加室內(nèi)CO2濃度 | B.增大室內(nèi)晝夜溫差 |
C.增加光照強(qiáng)度 | D.采用綠色玻璃蓋頂 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.一切生物體的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的 |
B.SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng) |
C.除病毒外,生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
D.多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng) |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
在水稻葉肉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中,產(chǎn)生的主要代謝產(chǎn)物分別是
A.丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖 | B.丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳 |
C.二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖 | D.葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶有關(guān)的細(xì)胞器有
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體 |
C.線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | D.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
用紙層析法分離葉綠體中的色素,四種色素?cái)U(kuò)散速度最快和最慢的分別是
A.葉綠素a ;胡蘿卜素 | B.葉綠素b ;胡蘿卜素 |
C.胡蘿卜素;葉綠素a | D.胡蘿卜素;葉綠素b |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
在生物體內(nèi),作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的主要成分的化合物,分別為
A.糖類、脂類、核酸 | B.蛋白質(zhì)、磷脂、核酸 |
C.蛋白質(zhì)、糖類、核酸 | D.蛋白質(zhì)、核酸、磷脂 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
線粒體和葉綠體都是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.兩者都能產(chǎn)生ATP,但最初的能量來源不同 |
B.需氧型生物的細(xì)胞均有線粒體,植物細(xì)胞都有葉綠體 |
C.兩者都含有磷脂、DNA和多種酶,葉綠體中還含有色素 |
D.兩者都有內(nèi)膜和外膜,葉綠體基質(zhì)中較易還有基粒 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
菠菜葉肉細(xì)胞和人的骨骼肌細(xì)胞都有,而藍(lán)藻細(xì)胞沒有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是。ā 。
A.線粒體和核糖體 | B.染色體和葉綠體 | C.RNA和葉綠體 | D.高爾基體和線粒體 |
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科目: 來源:2010-2011學(xué)年安徽省安慶市示范高中高一三校聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整的表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是
A.分子原子層次 | B.細(xì)胞層次 | C.種群和群落層次 | D.個(gè)體層次 |
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