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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省沙市中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

分析下圖,①②③④所代表的生理過(guò)程依次是(  )

A.無(wú)氧呼吸、主動(dòng)運(yùn)輸、有氧呼吸、自由擴(kuò)散
B.光合作用、化能合成作用、乳酸發(fā)酵、酒精發(fā)酵
C.光合作用、無(wú)氧呼吸、化能合成作用、有氧呼吸
D.光合作用、乳酸發(fā)酵、化能合成作用、有氧呼吸

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省沙市中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

在下圖曲線中,有M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn),對(duì)它們的含義的敘述正確的是(  )
①M(fèi)點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,且光合作用強(qiáng)度弱于呼吸作用強(qiáng)度
②N點(diǎn)時(shí),植物體只進(jìn)行呼吸作用;O點(diǎn)時(shí),植物體的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
③Q點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度不再是影響光合速率的主要因素
④P點(diǎn)前,影響光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度

A.①②B.①③
C.③④D.②④

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科目: 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題

細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。細(xì)胞間的通訊對(duì)于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的。如圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,則有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 

A.甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖原的合成速率加快
B.乙圖中的b物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì),它的分泌與高爾基體有直接關(guān)系
C.丙圖中的細(xì)胞c是漿細(xì)胞,它產(chǎn)生與釋放抗體的過(guò)程都不需要能量
D.發(fā)生丙圖中生理過(guò)程的e細(xì)胞至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原的刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺

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科目: 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題

圖中A、B、C、D表示某二倍體雄性哺乳動(dòng)物在有性生殖過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c、d表示某四種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)在不同時(shí)期的數(shù)量變化。據(jù)圖分析下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是       
    
A.a、b、c、d分別可指:細(xì)胞個(gè)數(shù)、DNA分子數(shù)、染色體數(shù)、染色單體數(shù)
B.若A表示精原細(xì)胞,則可通過(guò)減數(shù)分裂的方式增殖,A、B、C、D中可能不含有Y染色體的細(xì)胞是C、D
C.圖示中著絲點(diǎn)分裂發(fā)生于細(xì)胞C到細(xì)胞D的過(guò)程中
D.孟德爾的基因自由組合定律發(fā)生于細(xì)胞B到細(xì)胞C的過(guò)程中

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科目: 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的有                
①細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)、诰(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻都不斷更新 ③肺炎雙球菌、酵母菌的遺傳物質(zhì)分別是RNA、DNA、芟趸(xì)菌能夠把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,將CO2和H2O合成為糖類
A.①②         B.②③④       C.③④         D.①③④

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科目: 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題

在生物圈中,下列的ATP量按由多到少排序正確的是
①綠色植物光合作用過(guò)程中消耗的ATP、诰G色植物呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的ATP、蹌(dòng)物合成有機(jī)物過(guò)程中消耗的ATP、軇(dòng)物呼吸作用過(guò)程中產(chǎn)生的ATP

A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③

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科目: 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題

某人因外傷導(dǎo)致下丘腦受損,那么會(huì)導(dǎo)致
①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化、隗w溫發(fā)生變化、垩菨舛劝l(fā)生變化、芗谞钕偌に胤置诹堪l(fā)生變化

A.①④B.②③④C.①②③④ D.①②④

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科目: 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:單選題

有關(guān)下列說(shuō)法中,完全正確的組合是      
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后將該細(xì)胞轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng),若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子,則其中所有的DNA均含有15N、谑芫阎械倪z傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方、塾没蛐蜑镈dTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的種自交后代約有1/16為純合子、芗(xì)菌分裂生殖時(shí),導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異 ⑤若女孩是色盲基因攜帶者,則該色盲基因可能來(lái)自其父親

A.①②④⑤B.②③④⑤C.①③⑤D.①⑤

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省沙市中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

右上圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是(  )

A.用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是確保植物與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.a(chǎn)為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置,自變量是CO,光照條件應(yīng)該是相同且適宜的
C.在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用速率
D.在b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年湖北省沙市中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題

左下圖的乙圖是將甲置于自然環(huán)境中,測(cè)定南方某一晴天一晝夜小室內(nèi)氧氣的增加或減少量而得到的。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )

A.12時(shí)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)是由于氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足造成的
B.如該植株培養(yǎng)液中缺Mg,那么a點(diǎn)向右移動(dòng)
C.a(chǎn)→b段的限制因素主要是CO2
D.小室內(nèi)O2總量最大時(shí)刻是16點(diǎn)

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